{"id":3436,"date":"2024-04-16T15:14:34","date_gmt":"2024-04-16T13:14:34","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?page_id=3436"},"modified":"2024-06-12T12:38:04","modified_gmt":"2024-06-12T10:38:04","slug":"copilot-revisited","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/copilot-revisited\/","title":{"rendered":"Copilot (BingChat) Revisited"},"content":{"rendered":"\n<p>For \u00e5 se om utviklingen av spr\u00e5kmodeller siden desember 2022 har blitt bedre til \u00e5 besvare arbeidskrav der fokuset er p\u00e5 studentaktivitet, testet jeg i april 2024 Microsoft sin Copilot (BingChat) p\u00e5 en oppgave fra IKT og l\u00e6ringsemnet IKT1014.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Oppgaven<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Praktisk del<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Opprett et digitalt klasserom i Canvas.<br>N\u00e5r du har opprettet deg som l\u00e6rerbruker (I&#8217;m a Teacher) skal du:<\/li>\n\n\n\n<li>Velg det undervisningsopplegg du utformet for AK1. (Det er obligatorisk \u00e5 benytte undervisningsopplegget for AK1, og det er ikke anledning \u00e5 velge nytt fagtema\/ undervisningsopplegg)<\/li>\n\n\n\n<li>Bygg det digitale undervisningsrommet i Canvas opp rundt ditt tema\/undervisningsopplegg fra AK1 og fyll det med ulike relevante ressurser. Rommet skal minimum inneholde:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>\u2022 En Canvasside (dvs. en intern webside i Canvasrommet)<br>\u2022 Et PDF-dokument<br>\u2022 En PowerPoint-presentasjon<br>\u2022 En YouTube eller NRK-film (relevant til tema, og kan bygges inn i en Canvasside)<br>\u2022 En lenke til ekstern fagside<br>\u2022 En Quiz<br>\u2022 En oppgaveside med innleveringsfunksjon<br>\u2022 Et forum (diskusjonstr\u00e5d)<br><\/p>\n\n\n\n<p>Rommet skal ha et unikt navn som beskriver hva det omhandler, for eksempel &laquo;Naturfag 3 trinn&raquo; osv.<br>Det ovenforst\u00e5ende er minimumskrav, men du st\u00e5r fritt til \u00e5 utforske Canvas ved \u00e5 tilf\u00f8ye ytterligere ressurser dersom dette er til nytte for ditt undervisningsopplegg og ditt undervisningsm\u00e5l. Om du laster opp materiale du selv har laget, eller ressurser fra andre, er opp til deg. Men husk hva m\u00e5let med oppgaven er (se helt \u00f8verst).<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"4\">\n<li>Inviter fagl\u00e6rer inn i rommet ditt som medl\u00e6rer.<\/li>\n\n\n\n<li>Publiser rommet ditt slik at det blir lett tilgjengelig for fagl\u00e6rer<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Teoretisk del<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"6\">\n<li>Beskriv hva LMS er og de sentrale funksjoner i LMS.<\/li>\n\n\n\n<li>Beskriv kort ditt valgte fagomr\u00e5de og undervisningsm\u00e5l, samt om LMS-rommet skal brukes i forbindelse med flipped classroom, nettundervisning eller som aktivitets- og ressursside til bruk mellom samlinger\/ etter en samling, og om det er rettet mot voksne arbeidstakere (internoppl\u00e6ring\/ etterutdanning) eller barn og unge (skoleundervisning). Her kan du trekke inn relevante deler av din besvarelse for AK1.<\/li>\n\n\n\n<li>Forankre oppbygging av rommet ditt i relevant l\u00e6ringsteori eller teori for instruksjon. Bruk gjerne mer enn en teori om du synes det er praktisk. Beskriv og begrunn forankringen og hvordan dette har hatt innvirkning p\u00e5 oppbyggingen av rommet.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Avslutt fagteksten med et refleksjonsnotat med fokus p\u00e5 egen l\u00e6ring<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Svaret<\/h4>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"149\" height=\"62\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2024\/04\/copi.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3437\" style=\"width:87px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br>Selvf\u00f8lgelig! La oss ta en titt p\u00e5 oppgaven og bryte den ned i deler.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Praktisk del:<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Opprett et digitalt klasserom i Canvas<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Som l\u00e6rerbruker (I&#8217;m a Teacher) skal du opprette et digitalt klasserom i Canvas. Dette vil v\u00e6re stedet der du organiserer undervisningsmateriale og samhandler med elevene.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Velg undervisningsopplegget fra AK1<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Du m\u00e5 bruke det undervisningsopplegget du utformet for AK1. Det er obligatorisk \u00e5 benytte dette opplegget, og du kan ikke velge et nytt fagtema eller undervisningsopplegg.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Bygg det digitale undervisningsrommet i Canvas<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Organiser rommet rundt ditt tema\/undervisningsopplegg fra AK1.<\/li>\n\n\n\n<li>Fyll rommet med ulike relevante ressurser. Minimumskravet er:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En Canvasside (en intern webside i Canvasrommet).<\/li>\n\n\n\n<li>Et PDF-dokument.<\/li>\n\n\n\n<li>En PowerPoint-presentasjon.<\/li>\n\n\n\n<li>En YouTube- eller NRK-film (relevant til temaet, og kan bygges inn i en Canvasside).<\/li>\n\n\n\n<li>En lenke til en ekstern fagside.<\/li>\n\n\n\n<li>En Quiz.<\/li>\n\n\n\n<li>En oppgaveside med innleveringsfunksjon.<\/li>\n\n\n\n<li>Et forum (diskusjonstr\u00e5d).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Rommet skal ha et unikt navn som beskriver hva det omhandler, for eksempel &laquo;Naturfag 3. trinn&raquo; osv.<\/li>\n\n\n\n<li>Du kan ogs\u00e5 utforske Canvas ved \u00e5 tilf\u00f8ye ytterligere ressurser hvis det er til nytte for ditt undervisningsopplegg og undervisningsm\u00e5l. Husk m\u00e5let med oppgaven.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Inviter fagl\u00e6rer inn i rommet ditt som medl\u00e6rer<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Legg til fagl\u00e6reren som medl\u00e6rer i Canvasrommet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Publiser rommet ditt slik at det blir lett tilgjengelig for fagl\u00e6rer<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00f8rg for at fagl\u00e6reren enkelt kan finne og f\u00e5 tilgang til rommet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Teoretisk del:<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"6\">\n<li><strong>Beskriv hva LMS er og de sentrale funksjonene i LMS<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Forklar hva et Learning Management System (LMS) er.<\/li>\n\n\n\n<li>Identifiser og beskriv de viktigste funksjonene i et LMS.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"6\">\n<li><strong>Beskriv ditt valgte fagomr\u00e5de og undervisningsm\u00e5l<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gi en kort beskrivelse av fagomr\u00e5det du har valgt.<\/li>\n\n\n\n<li>Forklar hvilke undervisningsm\u00e5l du har satt for dette fagomr\u00e5det.<\/li>\n\n\n\n<li>Diskuter om LMS-rommet skal brukes i forbindelse med flipped classroom, nettundervisning eller som aktivitets- og ressursside mellom samlinger\/etter en samling.<\/li>\n\n\n\n<li>Angi om det er rettet mot voksne arbeidstakere (internoppl\u00e6ring\/etterutdanning) eller barn og unge (skoleundervisning). Du kan trekke inn relevante deler av din besvarelse for AK1.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"6\">\n<li><strong>Forankre oppbyggingen av rommet ditt i relevant l\u00e6ringsteori eller teori for instruksjon<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bruk gjerne mer enn \u00e9n teori for \u00e5 begrunne hvordan du har strukturert rommet ditt og valgt ressurser.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Lykke til med besvarelsen! Hvis du har flere sp\u00f8rsm\u00e5l, er jeg her for \u00e5 hjelpe. \ud83d\ude0a<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"52\" height=\"57\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/image-12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2706\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Her ser vi igjen er eksempel p\u00e5 hvordan de matematiske beregningene ikke gj\u00f8r noe annet enn \u00e5 returnere oppgaveteksten som svar p\u00e5 foresp\u00f8rselen. Den innledende setningen om at \u00e5 se p\u00e5 oppgaven og &laquo;bryte den ned i deler&raquo; gir umiddelbart inntrykk av at det etterf\u00f8lgende er en veiledning for hvordan l\u00f8se arbeidskravet. Men i realiteten utf\u00f8rer systemet absolutt ingen form for analyse av oppgaveteksten for s\u00e5 \u00e5 foresl\u00e5 ulike l\u00f8sninger. Ei heller henter systemet frem faktainformasjon som en student kan bruke i sitt videre arbeid.<\/p>\n\n\n\n<p>Dette er et god eksempel p\u00e5 at mens en student vil skj\u00f8nne hva arbeidskravet ettersp\u00f8r, skj\u00f8nner spr\u00e5kmodellen absolutt ingen ting.<\/p>\n\n\n\n<p>Jeg tok s\u00e5 \u00e5 presenterte kun den teoretiske delen av arbeidskravet for Copilot og ba den om \u00e5:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Skriv en fagtekst ut fra f\u00f8lgende oppgave:<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Beskriv<\/strong>&nbsp;hva LMS er og de sentrale funksjoner i LMS.<\/p>\n\n\n\n<p>7.&nbsp;<strong>Beskriv<\/strong>&nbsp;kort ditt valgte fagomr\u00e5de og undervisningsm\u00e5l, samt om LMS-rommet skal brukes i forbindelse med flipped classroom, nettundervisning eller som aktivitets- og ressursside til bruk mellom samlinger\/ etter en samling, og om det er rettet mot voksne arbeidstakere (internoppl\u00e6ring\/ etterutdanning) eller barn og unge (skoleundervisning). Her kan du trekke inn relevante deler av din besvarelse for AK1.<\/p>\n\n\n\n<p>8.&nbsp;<strong>Forankre<\/strong>&nbsp;oppbygging av rommet ditt i relevant l\u00e6ringsteori eller teori for instruksjon. Bruk gjerne mer enn en teori om du synes det er praktisk. Beskriv og begrunn forankringen og hvordan dette har hatt innvirkning p\u00e5 oppbyggingen av rommet.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Avslutt fagteksten med et refleksjonsnotat med fokus p\u00e5 egen l\u00e6ring<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Svaret<\/h4>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"149\" height=\"62\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2024\/04\/copi.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3437\" style=\"width:111px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Selvf\u00f8lgelig! La oss ta for oss hvert av punktene i oppgaven.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Hva er et Learning Management System (LMS)?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Et <strong>Learning Management System (LMS)<\/strong> er en programvareplattform som brukes til \u00e5 administrere, levere og spore oppl\u00e6ring og l\u00e6ring. LMS-er er vanligvis webbaserte og gir en sentralisert plass for organisasjoner, skoler og institusjoner \u00e5 administrere kurs, oppl\u00e6ringsmateriell og l\u00e6ringsaktiviteter. Her er noen sentrale funksjoner og st\u00f8ttefunksjoner for LMS:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Kursopprettelse og -administrasjon<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>LMS-er lar administratorer eller instrukt\u00f8rer opprette, redigere og administrere kursinnhold, inkludert multimediaelementer som tekst, bilder, videoer og lyd.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Kurslevering<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>LMS-er muliggj\u00f8r levering av onlinekurs, slik at ansatte eller elever f\u00e5r tilgang til l\u00e6ringsmateriell og interaktive funksjoner som quizer, oppgaver og diskusjonsfora.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Brukeradministrasjon<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>LMS-er gir funksjonalitet for \u00e5 administrere brukere, inkludert registrering, p\u00e5logging, tilgangskontroll og roller (f.eks. administrator, instrukt\u00f8r, student).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Rapportering og analyse<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>LMS-er gir rapporter om deltakelse, fremdrift, prestasjoner og annen relevant informasjon. Dette hjelper administratorer og instrukt\u00f8rer med \u00e5 spore og evaluere oppl\u00e6ringseffektivitet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sosialt samspill og samarbeid<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Noen LMS-er har funksjoner for diskusjonsfora, chat, samarbeidsverkt\u00f8y og sosial l\u00e6ring, slik at brukere kan samhandle og dele kunnskap.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Integrering med andre systemer<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>LMS-er kan integreres med andre organisasjonssystemer, som talentstyring, HR eller kompetansestyring.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Valgt fagomr\u00e5de og undervisningsm\u00e5l<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Mitt valgte fagomr\u00e5de er <strong>Digital Markedsf\u00f8ring<\/strong>. Undervisningsm\u00e5let er \u00e5 gi studentene en grundig forst\u00e5else av digitale markedsf\u00f8ringsstrategier, taktikker og verkt\u00f8y. LMS-rommet skal brukes som en <strong>aktivitets- og ressursside<\/strong> mellom samlinger. Det er rettet mot <strong>voksne arbeidstakere<\/strong> som \u00f8nsker \u00e5 forbedre sine digitale markedsf\u00f8ringsevner.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Forankring i relevant l\u00e6ringsteori<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Jeg har forankret oppbyggingen av LMS-rommet i <strong>kognitiv l\u00e6ringsteori<\/strong>. If\u00f8lge denne teorien l\u00e6rer studenter ved \u00e5 bearbeide informasjon, organisere kunnskap og konstruere meningsfulle forbindelser. Her er hvordan dette har p\u00e5virket rommet:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Strukturert innhold<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jeg har organisert kursmaterialet i logiske moduler og temaer. Dette hjelper studentene med \u00e5 bygge mentale strukturer og forst\u00e5 sammenhenger.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aktiv l\u00e6ring<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jeg har inkludert interaktive elementer som quizer, case-studier og oppgaver. Dette engasjerer studentene og gir dem muligheten til \u00e5 anvende kunnskapen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Feedback og refleksjon<\/strong>:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Etter hver aktivitet gir jeg tilbakemelding og oppfordrer studentene til \u00e5 reflektere over hva de har l\u00e6rt. Dette fremmer dypere forst\u00e5else.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Refleksjonsnotat<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Gjennom utviklingen av LMS-rommet har jeg l\u00e6rt mye om design, brukervennlighet og pedagogikk. \u00c5 forst\u00e5 hvordan voksne l\u00e6rer og tilpasse undervisningen deretter har v\u00e6rt en viktig innsikt. Jeg har ogs\u00e5 blitt mer bevisst p\u00e5 viktigheten av \u00e5 gi tydelige l\u00e6ringsm\u00e5l og varierte l\u00e6ringsaktiviteter. Dette prosjektet har styrket<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kilde<\/strong>: Samtale med Bing, 16.4.2024&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"1\">\n<li><a href=\"https:\/\/elearningindustry.com\/top-functions-every-usable-lms-learning-management-system-should-have\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Top 7 Functions Every Usable LMS Should Have &#8211; eLearning Industry<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.valamis.com\/hub\/what-is-an-lms\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">What is a Learning Management System (LMS) | Overview &#8211; Valamis<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.knowledgeworker.com\/en\/blog\/learning-management-systems-benefits-and-functions-of-learning-platforms\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Learning management systems: Definition, benefits and functions<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"4\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.learnupon.com\/blog\/lms-features-overview\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Top 29 Learning Management System Features &#8211; LearnUpon<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"5\">\n<li><a href=\"https:\/\/dustinpfister.github.io\/2020\/03\/23\/canvas-example\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">46 Canvas examples and counting, animations, games, modules, and more &#8230;<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"6\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.w3schools.com\/graphics\/canvas_intro.asp\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">HTML Canvas Tutorial &#8211; W3Schools<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"7\">\n<li><a href=\"https:\/\/learn.canvas.cornell.edu\/getting-started-with-pages-in-canvas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Getting Started with Pages in Canvas &#8211; Cornell University<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"8\">\n<li><a href=\"https:\/\/onaircode.com\/awesome-html5-canvas-examples-source-code\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">20+ Awesome HTML5 Canvas Examples with Source Code<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"52\" height=\"57\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/image-12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2706\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Her klarer systemet seg bedre. Vi ser at den rene niv\u00e5-1 kunnskapen er p\u00e5 plass, men det foretas ingen konkret faglig forankring av det lille som er skrevet og refleksjonsnotatet over egen l\u00e6ring er verken et notat eller en refleksjon.<\/p>\n\n\n\n<p>Siden praktiske delen selvsagt ikke er utf\u00f8rt, er bruken av formuleringer som &laquo;Jeg har organisert&raquo; og &laquo;Jeg har inkludert&raquo; selvsagt kun et resultat av statistiske beregninger av mulig forventet output.<\/p>\n\n\n\n<p>For en student med fullstendig skrivesperre vil dette kanskje kunne fungere som en &laquo;trigger&raquo; til \u00e5 komme i gang med arbeidskravet. Men studenten slipper ikke unna \u00e5 lese fagstoffet i Canvasrommet, finne annen relevant litteratur (<em>noen av de kilder Copilot har funnet frem om LMS kan brukes, men her mangler jo helt relevant pedagogisk litteratur<\/em>), lese den generelle veiledningen og retningslinjene for mappevurdering. Og s\u00e5 kommer jo det praktiske arbeidet med \u00e5 faktisk sette opp et eget Canvasrom i tr\u00e5d med b\u00e5de oppgavens krav, egen undervisningserfaring og eget pedagogisk st\u00e5sted.<\/p>\n\n\n\n<p>Studenten har med andre ord en lang vei \u00e5 g\u00e5 fra dette &laquo;svaret&raquo; fra Copilot og til en besvarelse som f\u00e5r st\u00e5karakter. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>&lt;<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/testing-av-ulike-sprakmodeller\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tilbake<\/a><\/strong><\/td><td><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2024\/01\/image.png\" alt=\"\"><\/td><td>\ufeff<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>For \u00e5 se om utviklingen av spr\u00e5kmodeller siden desember 2022 har blitt bedre til \u00e5 besvare arbeidskrav der fokuset er p\u00e5 studentaktivitet, testet jeg i april 2024 Microsoft sin Copilot (BingChat) p\u00e5 en oppgave fra IKT og l\u00e6ringsemnet IKT1014. Oppgaven Praktisk del \u2022 En Canvasside (dvs. en intern webside i Canvasrommet)\u2022 Et PDF-dokument\u2022 En PowerPoint-presentasjon\u2022 &hellip; <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/copilot-revisited\/\" class=\"more-link\">Fortsett \u00e5 lese<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abCopilot (BingChat) Revisited\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[2],"class_list":["post-3436","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3436","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3436"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3436\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3683,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3436\/revisions\/3683"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3436"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=3436"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}