{"id":4085,"date":"2024-07-28T12:24:05","date_gmt":"2024-07-28T10:24:05","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?page_id=4085"},"modified":"2026-03-17T13:21:14","modified_gmt":"2026-03-17T12:21:14","slug":"faq-eksamen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-eksamen\/","title":{"rendered":"FAQ Eksamen"},"content":{"rendered":"\n<pre class=\"wp-block-preformatted\">Denne siden gir deg komplett oversikt over hvordan du forbereder, formaterer og leverer eksamensbesvarelser i IKT og L\u00e6ring, inkludert krav til innhold, filformater, frister, bruk av veiledning, pensum, formalkrav, sensur, klage og hva som skjer hvis du stryker.<br>  <\/pre>\n\n\n\n<p><strong>Q: Hva m\u00e5 jeg se p\u00e5 n\u00e5r det gjelder \u00e5 f\u00e5 best mulige endelige besvarelser?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: Dersom du har levert til veiledning vil du ha f\u00e5tt forslag til videre arbeid. Bruk disse, samt de generelle veiledningsdokumentene og \u00ab<a href=\"https:\/\/jmp.sh\/SrHCnVYJ\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/jmp.sh\/SrHCnVYJ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Retningslinjer for mappevurdering<\/a>\u00bb. Sjekk at du har utf\u00f8rt <em>samtlige<\/em> &laquo;arbeidsordre&raquo; i det enkelte arbeidskrav, s\u00e5 som bruk av tabell i en skriftlig besvarelse der dette er krevd, levering av kj\u00f8rbare filer for alle oppgaver som omhandler produkt (<em>se <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kap. 3<\/a><\/em>), osv.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Overordnet krav<\/h6>\n\n\n\n<p><em><strong>De individuelle skriftlige besvarelsene<\/strong> b\u00f8r vise din evne til \u00e5 sette egen yrkespraksis og egne faglige refleksjoner (basert p\u00e5 din yrkespraksis) inn i en fagteoretisk sammenheng, med solide forankringer i form av kildehenvisninger i tekst (APA-stil) til relevante fagressurser<\/em>. <em>Bruk eksempler fra egen yrkespraksis <strong>aktivt<\/strong> for \u00e5 understreke egne faglige refleksjoner<\/em>. <em>Unng\u00e5 alle former for &laquo;overakademiske&raquo; tekster som ikke viser spor av deg som fagperson. (Se s\u00e6rlig om <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-bruk-av-samtaleroboter\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-bruk-av-samtaleroboter\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">bruk av KI til &laquo;spr\u00e5kvask&raquo;<\/a>)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Refleksjonsnotatet<\/strong> er et obligatorisk kapittel i alle skriftlige besvarelser ved IKT og l\u00e6ringsprogrammene. Her er det din evne til <\/em>metal\u00e6ring<em> som bed\u00f8mmes, og dine refleksjoner skal v\u00e6re klart forankret i de 7 punktene nevnt i retningslinjene og i egen yrkespraksis<\/em>, <em>samt settes opp med f\u00f8lgende struktur<\/em>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Hovedoverskrift<\/strong>: Refleksjonsnotat<\/li>\n\n\n\n<li><strong>F\u00f8rste underkapittel<\/strong>: Egenerkl\u00e6ring om bruk\/ ikke bruk av KI [<em>F\u00f8rste tekstbolk<\/em>]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Andre underkapittel<\/strong>: Refleksjoner over egen l\u00e6ringsprosess [<em>Andre tekstbolk<\/em>]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tredje underkapittel<\/strong>: Endring etter r\u00e5d\/ veiledning [<em>Tredje og siste tekstbolk<\/em>]<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Kapittelet skal&nbsp;<em>ikke<\/em>&nbsp;ha&nbsp;<em>noen form for innledning<\/em>&nbsp;og innholdet&nbsp;<em>plasseres kun i det enkelte underkapittel<\/em>. Kapittelet skal <em>ikke<\/em> ha andre delkapitler enn de tre ovenfor nevnte. Strukturen er obligatorisk.<\/p>\n\n\n\n<p>Dette kapittelet har alts\u00e5 <em>et helt annet<\/em>, og <em>ytterst s\u00e6rskilt<\/em>, oppsett enn det du er vant med ellers fra skriftlige besvarelser. Dette er for at veileder og sensor <em>raskt<\/em> (<em>husk at antall studenter som leverer til eksamen gjerne er over 100 stk<\/em>.) skal kunne fastsl\u00e5 at <strong>a)<\/strong> Kandidaten har med den obligatoriske egenerkl\u00e6ringen om bruk\/ ikke bruk av KI, <strong>b)<\/strong> Kandidaten har med egenrefleksjon over egen l\u00e6ring i tr\u00e5d med kravene i &laquo;<em>Retningslinjer for mappevurdering<\/em>\u00bb og <strong>c)<\/strong> har satt opp underkapittelet &laquo;Endring etter r\u00e5d\/ veiledning&raquo; n\u00f8yaktig i tr\u00e5d &laquo;<em>Retningslinjer for mappevurdering<\/em>\u00bb. S\u00e5 pass p\u00e5 at du her ikke rent mekanisk f\u00f8lger &laquo;gamle vaner\u00bb, men plasserer tekstbolkene under sine tilh\u00f8rende underkapitler.<\/p>\n\n\n\n<p>I dette kapittelet forventes det at du kombinerer det du l\u00e6rte om metal\u00e6ring ved l\u00e6rerutdanningen eller ved befals-\/ krigsskoleutdanningen og din erfaring med det \u00e5 f\u00e5 elever\/ mannskaper\/ kursdeltakere til \u00e5 reflektere over egen l\u00e6ring. F\u00f8lgelig er det viktig at dersom du <em>ikke<\/em> har noen form for pedagogisk utdanning eller praksis fra undervisning\/ instruksjon, <em>m\u00e5 du skrive dette<\/em> enten i besvarelsens innledning eller som del av egenrefleksjonsdelen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ellers<\/strong>: Det er ikke gitt at sensor lar seg overbevise av refleksjonsnotat delt opp med de 7 punktene fra &laquo;<em>Retningslinjer for mappevurdering<\/em>&raquo; som underkapitteloverskrifter, s\u00e5 pr\u00f8v \u00e5 f\u00e5 til en helhetlig tekst uten \u00e5 fravike den obligatoriske strukturen som vist til over.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>I arbeidskrav der det skriftlige produktet er resultat av teamarbeid<\/strong> m\u00e5 du legge inn grundige refleksjoner i den individuelle refleksjonsdelen over egen l\u00e6ringsprosess og forankre disse i relevant l\u00e6ringsteori, samt beskrive grundig ditt\/dine bidrag inn i prosjektet, jfr. oppgavetekstenes krav og de r\u00e5d\/ veiledning som er gitt<\/em>. <em>Pass p\u00e5 at ditt navn er uthevet p\u00e5 forsiden av de innleverte  dokumentene, og at du har lest, og utf\u00f8rt, alt som st\u00e5r i eksamensinformasjonen gitt i Canvasrommet.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>De praktiske produktene<\/strong> (multimediaprodukt, spill etc.) m\u00e5 v\u00e6re klart knyttet til egen yrkespraksis og vise din evne til \u00e5 omsette egen undervisnings\/ instruksjons-erfaring, eget pedagogiske grunnsyn og pensumstoff til et produkt med didaktisk verdi<\/em>. <em><strong>Samtlige produkt<\/strong><\/em> <em>(f.eks. multimedia og spill) <strong>skal<\/strong> leveres i kj\u00f8rbar form<\/em>, <em>jfr. FAQens <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kap. 3<\/a>.<\/em> <em>\u00c5 levere interaktive filer som statiske dokument (PDF) medf\u00f8rer stryk.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">De individuelle veiledninger<\/h6>\n\n\n\n<p>Siden IKT og l\u00e6ring 1 og 2 er EVU-studier <em>spesifikt organisert for profesjonelle undervisere\/ instrukt\u00f8rer og kursholdere<\/em>, er den individuelle veiledningen lagt opp med fokus p\u00e5 den enkelte student og dennes vei mot h\u00f8yere karakter. Det betyr at den veiledning <em>du har f\u00e5tt har relevans<\/em> <em>kun for deg<\/em>, og v<em>eiledning gitt dine medstudenter er totalt irrelevant for deg<\/em>. Kast derfor ikke bort tid med \u00e5 lure p\u00e5 hvorfor andre har f\u00e5tt andre kommentarer enn det du har f\u00e5tt.<\/p>\n\n\n\n<p>Har du ikke levert til individuell veiledning bruker du de generelle veiledningsdokumentene, samt retningslinjene, som st\u00f8tte. Se s\u00e6rlig p\u00e5 formalkravene.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Pensumbruk<\/h6>\n\n\n\n<p>I IKT og l\u00e6ringsstudiene vil det enkelte Canvasrom inneholde pensumlitteratur spesifikt utviklet, eller utvalgt, for \u00e5 gi grunnleggende st\u00f8tte til det enkelte arbeidskrav.<\/p>\n\n\n\n<p>Men <em>en viktig del av l\u00e6ringskonseptet<\/em> er at du ogs\u00e5 skal finne frem til ytterligere fagressurser du, i egenskap av \u00e5 v\u00e6re l\u00e6rer\/ instrukt\u00f8r\/ oppl\u00e6ringsansvarlig, mener vil v\u00e6re nyttig for \u00e5 understreke dine faglige refleksjoner. Dette er arbeidskrevende, men som en en nettstudent skrev:<br>&laquo;<em>Innretningen med at studentene selv m\u00e5 s\u00f8ke relevant informasjon, og tenke selv gj\u00f8r at jeg har v\u00e6rt n\u00f8dt til \u00e5 bruke, hva jeg vil anse som mye tid&nbsp;p\u00e5 emnet. Dette har v\u00e6rt krevende i en jobbhverdag som har v\u00e6rt mer krevende enn normalt dette halv\u00e5ret, men samtidig har det gitt eierskap til pensumstoffet. Og det gir en grundigere l\u00e6ring enn n\u00e5r man som student sitter og mottar informasjon<\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Se ogs\u00e5<\/strong>: <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2024\/07\/29\/walkthrough-for-ikt-og-laeringsstudiene\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2024\/07\/29\/walkthrough-for-ikt-og-laeringsstudiene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Walkthrough for IKT og L\u00e6ringsstudiene<\/a><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q: Hva skal omfanget p\u00e5 en endelig besvarelse v\u00e6re i forhold til sideantall &#8211; minimum og maksimum?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> Ved IKT og l\u00e6ringsstudiene er vi <em>ikke<\/em> opptatt av sideantallet i en teoretisk besvarelse, men av <em>innholdet<\/em>. Det finnes mer enn en m\u00e5te \u00e5 skrive en besvarelse p\u00e5, og sideantallet vil jo kunne avhenge av hvor konsis og poengtert man formulerer seg. Siden IKT og l\u00e6ringsstudiene er 100% nettbaserte, er <em>all info<\/em> som er <em>vesentlig<\/em> for utf\u00f8relse av arbeidskravene, b\u00e5de til veiledning og til eksamen, eksplisitt nevnt i oppgavetekstene. Som regel er det derfor satt opp et maks antall sider teoribesvarelsen ikke b\u00f8r overstige i oppgavetekstene, mens minimum antall sider blir sjelden oppgitt. I de tilfeller verken maks eller minimum antall sider er nevnt, betyr dette at omfanget av besvarelsen er opp til deg. Ved sensur er det utelukkende innholdet som teller, og hva som bed\u00f8mmes er jo i noen tilfeller spesielt pekt p\u00e5 i de generelle veiledningene eller er \u00e5penbare gitt oppgaveteksten. Den individuelle veiledningen vil fortelle deg om du m\u00e5 utvide teoribesvarelsen eller gj\u00f8re den mer konsis.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: Hvordan foreg\u00e5r eksamen i IKT og L\u00e6ring?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: <em>Eksamen<\/em> i IKT og L\u00e6ring kalles <em>mappeevaluering<\/em> og <em>siste dag for innlevering<\/em> av endelige besvarelser kalles <em>mappestenging<\/em>. <em>Dato for mappestengingen<\/em> finner du i fremdriftsplanen, som ligger under overskriften \u00abObligatoriske arbeidskrav\u00bb i det enkelte emnerom i Canvas, samt i infoboksen &laquo;<em>Mappestenging (eksamen) i IKTxx<\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Innen en fast dato<\/strong> skal du laste opp dine endelige besvarelser i det enkelte emne i form av <em>separate filer<\/em> i <em>det filformat det enkelte arbeidskrav<\/em> har krevd i eksamenssystemet WISEflow. Hvilket navn du gir filene bestemmer du, men det vanlige er \u00e5 ha samme navn som da du leverte til veiledning.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>De endelige <em>teoretiske<\/em> besvarelsene<\/strong> skal skrives i samme obligatoriske Wordmal som oppgitt i arbeidskravet, herunder den oppsatte forsiden. Du skal <strong>IKKE<\/strong> legge til en ny forside, f.eks. Nord universitet sin forsidemal for hjemmeeksamen ol. <strong>NB!<\/strong> Wordmalen skal brukes for \u00e5 sikre at du ikke glemmer av den obligatoriske forsiden, obligatoriske skrifttyper og st\u00f8rrelser osv., men akkurat som ved innlevering til veiledning <em>skal<\/em> de teoretiske besvarelsene lagres i filformatet PDF. <strong>NB!<\/strong> <\/li>\n\n\n\n<li><strong>I refleksjonsnotatdelens underkapittel<\/strong> &laquo;<em>Endring etter r\u00e5d\/ veiledning<\/em>\u00bb lister du opp, <em>punktvis<\/em>, hvilke endringer du har gjort <em>etter veiledning<\/em>, jfr. \u00ab<em>Retningslinjer for mappevurdering<\/em>\u00bb. Har du <em>ikke<\/em> levert til veiledning skal du her skrive &laquo;<em>Jeg leverte ikke dette arbeidskravet til individuell veiledning<\/em>\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Du <em>skal<\/em> skrive <em>fullt navn<\/em> p\u00e5 besvarelsens forside<\/strong>. IKT og L\u00e6ring har fokus p\u00e5 evaluering av hele arbeidsprosessen fra start til slutt, og den individuelle veiledningen av arbeidskravsbesvarelsene og ditt videre arbeid ut fra denne er en vesentlig del av den totale vurdering. Dette kravet gjelder <em>ogs\u00e5<\/em> de som leverer til mappestenging uten \u00e5 ha bedt om individuell veiledning. \u00c5 skrive fullt navn p\u00e5 besvarelsen, b\u00e5de til veiledning og til endelig innlevering (eksamen) er alts\u00e5 <strong><em>et formalkrav<\/em><\/strong> og <em>det trekkes karaktermessig for alle formelle feil<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hvert fagemne i IKT og l\u00e6ring 1 og 2 <\/strong>har sitt eget &laquo;innleveringsrom&raquo; i eksamenssystemet WISEflow. Laster du opp besvarelser fra f.eks. IKT1021 i &laquo;rommet&raquo; for IKT1022 resulterer dette i stryk.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hvert fagrom i Canvas har grundig info om eksamen<\/strong> og den informasjonen som der blir gitt skal f\u00f8lges til punkt og prikke. Avvik vil kunne medf\u00f8re stryk.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>WISEflow sine opplastingsvindu gir deg instruksjoner om<\/strong> <em>hva<\/em> &#8211; og <em>i hvilket filformat<\/em> &#8211; som skal lastes opp for det enkelte arbeidskrav i det enkelte fagemne. Instruksjonene gitt i det enklte innleveringsvindu i WISEflow <em><strong>skal<\/strong> f\u00f8lges til punkt og prikke<\/em>. Avvik kan medf\u00f8re stryk.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q: Jeg har dysleksi. Trenger jeg \u00e5 s\u00f8ke om tilrettelegging eller bruk av st\u00f8tteverkt\u00f8y for utvikling av mine endelige besvarelser?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> Nei. Siden IKT og l\u00e6ringsprogrammene er asynkrone nettbaserte EVU studier for profesjonelle undervisere i full jobb, er det ingen restriksjoner for hvilke verkt\u00f8y studentene benytter seg av som st\u00f8tte for sitt arbeide enten det er stavekontroll eller talesyntese, og fokuset ved sensur er alltid p\u00e5 besvarelsenes innhold, ikke det grammatikalske. Bruker du ChatGPT, Microsoft Copilot eller andre typer samtalerobot som st\u00f8tte grunnet dysleksi, kan du nevne dette i refleksjonsnotatets egenerkl\u00e6ring om <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-bruk-av-samtaleroboter\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-bruk-av-samtaleroboter\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">bruk\/ ikke bruk av KI<\/a>.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q: Hvis jeg ikke leverte arbeidskrav til formell veiledning, skal jeg da vise til eventuell veiledning fra kollegaer, medstudenter eller andre i underkapittelet &laquo;Endring etter r\u00e5d\/ veiledning\u00bb?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> Nei. Med &laquo;veiledning\u00bb menes alltid den formelle veiledning som foretas av fagl\u00e6rer og det er alltid dette som skal henvises til. Veiledning fra personer ikke tilh\u00f8rende IKT og l\u00e6ringsstudienes fagstab skal <em>ikke<\/em> henvises til i underkapittelet &laquo;Endring etter r\u00e5d\/ veiledning\u00bb. Har du ikke levert til formell veiledning skriver du ganske enkelt at &laquo;<em>Jeg leverte ikke dette arbeidskravet til individuell veiledning<\/em>\u00bb.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: N\u00e5r er eksamen og hvor skal jeg laste opp endelige besvarelser?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: I hvert Canvasrom ligger en fremdriftsplan under overskriften \u00ab<em>Obligatoriske arbeidskrav<\/em>\u00bb, samt en egen infomodul med tittel &laquo;<em>Mappestenging (eksamen) i IKTxx<\/em>&raquo; og begge steder finner du datoen for mappestenging (eksamen) i det aktuelle semester. Endelig innlevering (mappestenging) skal skje i et eget eksamenssystem som heter WISEflow. Eksamenskontoret er ansvarlig for tilgang til dette. Du skal alts\u00e5 ikke bruke innleveringssystemet i Canvas.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: Hva skal vi laste opp til eksamen\/ mappestenging?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: Det som skal lastes opp er <em>den endelige besvarelsen<\/em> p\u00e5 hvert enkelt arbeidskrav i det enkelte fagemne. Hvert fagemne i IKT og l\u00e6ring 1 og 2 har to obligatoriske arbeidskrav og for \u00e5 f\u00e5 karakter i et fagemne m\u00e5 begge arbeidskrav ha f\u00e5tt minimum karakteren E.<\/p>\n\n\n\n<p>Hver besvarelse som er i form av et skriftlig dokument <em>skal<\/em> inneholde et kapittel med tittel \u00abRefleksjonsnotat\u00bb og med <em>tre obligatoriske deloverskrifter<\/em> (se over, samt beskrivelse i <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Kap. 3<\/a>). Hovedfokuset i refleksjonsnotatet er p\u00e5 egen l\u00e6ringsprosess og l\u00e6ringsutbytte.<\/p>\n\n\n\n<p>Hvert arbeidskrav lastes opp i form av <em>separate filer<\/em>, slik at dersom et arbeidskrav best\u00e5r b\u00e5de av f.eks. et spill og en fagtekst skal du laste opp en spillfil og en tekstfil (PDF).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q:<\/strong> <strong>Hvis jeg f\u00e5r problemer med \u00e5 laste opp mine besvarelser i WISEflow, hva gj\u00f8r jeg da, og hvem kontakter jeg?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> Da skal du gj\u00f8re f\u00f8lgende:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sjekk at filformatet<\/strong> p\u00e5 besvarelsen du fikk feilmelding p\u00e5 samsvarer med det opplastingsvinduet i WISEflow krever (<em>PDF for tekstfiler, PPT\/ PPTX for PowerPoint, KODU2 for spillfil, osv.<\/em>)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sjekk at filen<\/strong> ikke er st\u00f8rre en 6GB<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sjekk at du ikke har<\/strong> mistet forbindelsen til Internett, eller det er andre feil ved din datamaskin\/ nettbrett etc.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Kontakt eksamenskontoret!<\/strong> De fagansvarlige kan ikke hjelpe deg med dette.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q:<\/strong> <strong>Opplasting av mine besvarelser i WISEflow gikk helt greit, men jeg f\u00e5r feilmelding n\u00e5r jeg sjekker om mine innleveringer kan lastes ned. Hva gj\u00f8r jeg da?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> S\u00e5 lenge du har f\u00e5tt lastet opp alle dine besvarelser i WISEflow uten feilmeldinger, er alt ok. Om det skulle oppst\u00e5 feil n\u00e5r du laster ned dine besvarelser igjen, s\u00e5 kan dette ha en rekke \u00e5rsaker og da f\u00f8rst og fremst knyttet til deg og ditt IT-utstyr. <em>Dette har ingen relevans for sensorenes mulighet til \u00e5 laste ned dine besvarelser<\/em>. Om du er usikker p\u00e5 om du faktisk har f\u00e5tt lastet opp dine besvarelser, kan du henvende deg til eksamenskontoret. De fagansvarlige har ingen mulighet til \u00e5 kontrollere dette f\u00f8r systemet \u00e5pnes for vurdering.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q:<\/strong>&nbsp;<strong>Hvorfor skal de endelige besvarelsene leveres med fullt navn til eksamen. Dette er da ikke i tr\u00e5d med forskriften?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:&nbsp;<\/strong>Anonym innlevering av eksamen er noe man skal tilstrebe&nbsp;<em>s\u00e5 fremt det er mulig<\/em>, men det er&nbsp;ikke et absolutt p\u00e5bud&nbsp;om at enhver eksamensform skal ha anonymiserte besvarelser til sensur. Besvarelser som er resultat av individuell veiledning, s\u00e5 som f.eks. bachelor-, masteroppgaver og <em>fagemner med mappeevaluering<\/em>, har ikke krav om anonymisert sensur. <\/p>\n\n\n\n<p>Ved mappeevaluering, basert p\u00e5 arbeidskrav og individuell veiledning, er det viktig \u00e5 ha studentens fulle navn ogs\u00e5 p\u00e5 de endelige besvarelsene, slik at begge sensorene kan vurdere den enkeltes arbeidsprosess fra start, via den individuelle veiledningen, og frem til endelig resultat. <\/p>\n\n\n\n<p><em>Mappeevaluering er alts\u00e5 en eksamensform som ikke er anonym<\/em>, slik dere er vant med fra andre typer eksamen.<\/p>\n\n\n\n<p>Det finnes flere begrunnelser for hvorfor man ikke anonymiserer besvarelser der individuell veiledning er sentralt, men for oss er det f\u00f8lgende vesentlig:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Evaluering av studentenes utvikling<\/strong>: Veiledning har som form\u00e5l \u00e5 hjelpe studentene med \u00e5 forst\u00e5 stoffet og utvikle ferdigheter i l\u00f8pet av studieprosessen. Ved \u00e5 f\u00f8lge studentenes fremgang gjennom veiledningen, kan veileder og sensor, bedre vurdere hvordan studentene har utviklet seg og l\u00e6rt over tid. Dette kan gi en mer nyansert vurdering av studentens evner og kunnskap.<br>&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vurdering av selvstendig arbeid<\/strong>: Mappeevaluering, slik det utf\u00f8res ved IKT og l\u00e6ring 1 og 2, er designet for \u00e5 evaluere studentenes evne til \u00e5 arbeide selvstendig og anvende kunnskapen de har opparbeidet seg. Ved \u00e5 vurdere oppgaver som er utarbeidet gjennom veiledning, kan veileder og sensor, f\u00e5 innsikt i hvor godt studentene kan overf\u00f8re veiledet kunnskap til uavhengig probleml\u00f8sning.<br>&nbsp; &nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Helhetsvurdering<\/strong>: Ved \u00e5 f\u00e5 inn studentenes besvarelser til individuell veiledning, f\u00e5r veileder en mer helhetlig forst\u00e5else av hver enkelt students styrker og utfordringer (knyttet til de to arbeidskravene). Dette gj\u00f8r det mulig for veileder og sensor \u00e5 gi en mer rettferdig og grundig vurdering av studentenes helhetlige prestasjoner ved mappestenging (eksamen).<br>&nbsp; &nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Forebygging av fusk<\/strong>: Ved \u00e5 identifisere kjennetegn ved studentens arbeid og skrivestil gjennom veiledning, kan veileder og sensor lettere oppdage avvikende m\u00f8nstre som kan indikere fusk. \u00c5 kjenne igjen studentenes unike m\u00e5te \u00e5 tenke og uttrykke seg p\u00e5, bidrar dermed til \u00e5 opprettholde integriteten til vurderingsprosessen. Dette er viktig i en eksamensform der studentene jobber over lengre tid og med alle hjelpemidler tilgjengelig, og der ulike samtaleroboter (<em>som ChatGPT<\/em>) kan gi fullstendige tekstforslag.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: F\u00e5r vi karakter p\u00e5 hvert enkelt arbeidskrav eller er det en samlet karakter for hvert emne?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: Du f\u00e5r en samlet karakter pr. fagemne.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: Hva om vi stryker p\u00e5 et arbeidskrav i et emne?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: For \u00e5 best\u00e5 et fagemne <em><strong>m\u00e5 begge arbeidskrav f\u00e5 best\u00e5tt<\/strong><\/em> (minimum E). <em>Dersom du <strong>stryker<\/strong> i et arbeidskrav, <strong>stryker du ogs\u00e5 i fagemnet<\/strong><\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alts\u00e5<\/strong>: AK1 = Best\u00e5tt (E til A) + AK2 = Best\u00e5tt (E til A) gir best\u00e5ttkarakter p\u00e5 fagemnet, mens AK1 = Best\u00e5tt (E til A) + AK2 = Stryk (F) gir stryk p\u00e5 fagemnet.<\/p>\n\n\n\n<p>I fagemner der en besvarelse best\u00e5r <em>b\u00e5de<\/em> av et praktisk arbeid\/ produkt <em>og<\/em> en teoretisk fagtekst, <em>m\u00e5 begge deler<\/em> f\u00e5 best\u00e5tt karakter for at besvarelsen totalt sett kan oppn\u00e5 st\u00e5karakter. <strong>Alts\u00e5<\/strong>: AK1 = Best\u00e5tt (E til A) + AK2 = Del 1 &#8211; Best\u00e5tt (E til A), Del 2 &#8211; Stryk (F), gir stryk p\u00e5 AK2 og dermed stryk p\u00e5 fagemnet totalt sett.<\/p>\n\n\n\n<p>Du kan <em>ogs\u00e5 stryke<\/em> dersom du <em>leverer feil sett med besvarelser<\/em>, f.eks. AK1 og AK2 til IKT1013 levert i opplastingsvinduet til IKT1014. <em>Det samme vil gjelde<\/em> dersom du <em>ikke<\/em> leverer en besvarelse til et arbeidskrav. Eksempel: Du leverer AK1, men ikke AK2. Siden AK2 da <em>ikke er levert<\/em>, <em>kan den heller ikke vurderes <\/em>og dermed blir det F p\u00e5 denne, og f\u00f8lgelig F totalt sett. Videre er det ogs\u00e5 strykgrunn \u00e5 bryte retningslinjene for innlevering, f.eks. \u00e5 laste opp en sammenhengende fil isteden for separate filer.<\/p>\n\n\n\n<p>Dersom du stryker m\u00e5 du kontakte studieveileder og s\u00f8ke om konteeksamen. Se &laquo;Mappestenging (eksamen) i&#8230;&raquo; &#8211; infoboksen som ligger i det enkelte Canvasrom, der dette er beskrevet.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: Hvilke formelle feil kan trekke ned karakteren p\u00e5 eksamen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: I oppgaveteksten til det enkelte arbeidskrav oppgis alltid et sett med formalia og det trekkes en karakter ned for brudd p\u00e5 disse. \u00c5 levere besvarelser med fullt navn er for \u00f8vrig ogs\u00e5 et formalkrav.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><br><strong>Q: Hva om jeg ikke leverer til mappestenging innen fristen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong>: \u00c5 ikke levere er det samme som \u00e5 ikke m\u00f8te opp p\u00e5 en \u00abfysisk\u00bb eksamen. Du m\u00e5 da vente til modulen starter p\u00e5 nytt neste studie\u00e5r, f\u00f8r du kan gj\u00f8re et nytt fors\u00f8k.<\/p>\n\n\n\n<p>Kontakt studieadministrasjonen, og\/eller sjekk Nord sine websider, for \u00e5 f\u00e5 rede p\u00e5 eksamensreglementet. Du kan ikke levere inn via e-post eller p\u00e5 andre m\u00e5ter. Det er kun innlevering via Inspera innen gitte frister som godkjennes.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q: N\u00e5r foretas vurderingen av besvarelsene og n\u00e5r f\u00e5r vi vite resultatet?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> Sensur starter f\u00f8rste arbeidsdag etter mappestengingdato og du f\u00e5r sensurresultatet innen tre uker etter mappestenging. Hvis sensurfristen utl\u00f8per en l\u00f8rdag, s\u00f8ndag eller helligdag forlenges fristen til neste arbeidsdag. <\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Q: Kan jeg be om begrunnelse for karakteren, og kan jeg klage p\u00e5 karakteren?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A:<\/strong> Ja, du har rett til \u00e5 be om begrunnelse og ogs\u00e5 \u00e5 klage p\u00e5 karakteren. F\u00f8r du ber om begrunnelse p\u00e5 en karakter, b\u00f8r du f\u00f8rst lese <em>n\u00f8ye <\/em>gjennom det aktuelle arbeidskravet, og sensorveiledningen tilknyttet det enkelte fagemnet. Ved IKT og l\u00e6ringsstudiene best\u00e5r sensorveiledningen av &laquo;<em>Retningslinjer for mappevurdering<\/em>&raquo; og de <em>generelle veiledningsdokumentene<\/em>, samt det som er anf\u00f8rt under deloverskriften &laquo;<em>Overordnet krav<\/em>&raquo; i f\u00f8rste sp\u00f8rsm\u00e5l p\u00e5 denne siden.<\/p>\n\n\n\n<p>Ta gjerne ogs\u00e5 en titt p\u00e5 de <em>individuelle veiledningene<\/em> du har f\u00e5tt underveis p\u00e5 dine besvarelser og sammenlign det du har gjort frem mot mappestenging med disse. Til slutt kan det ogs\u00e5 l\u00f8nne seg \u00e5 se p\u00e5 universitets- og h\u00f8gskoler\u00e5dets karakterskala som ligger i infoboksen for eksamen i det enkelte Canvasrom og karakterbeskrivelsene gitt der.<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00e5r sensor gir begrunnelse p\u00e5 karakter, er denne utformet ut fra en antakelse om at det som er nevnt over er utf\u00f8rt. Begrunnelsen er derfor <em>ikke<\/em> en ny veiledning, men en p\u00e5pekning forankret i universitets- og h\u00f8gskoler\u00e5dets karakterskala.<\/p>\n\n\n\n<p>Du kan klage p\u00e5 karakteren hvis du mener at denne ikke samsvarer med din faglige prestasjon. F\u00f8r du vurderer \u00e5 klage p\u00e5 karakter, b\u00f8r du f\u00f8rst lese gjennom <em>sensorveiledningene<\/em> (se over) tilknyttet det enkelte fagemnet og s\u00e5 be om begrunnelse p\u00e5 karakter. Men du kan selvsagt klage uten \u00e5 f\u00f8rst be om begrunnelse p\u00e5 karakter. <\/p>\n\n\n\n<p>Ved klage p\u00e5 karakter trer klagekommisjonen best\u00e5ende av en intern og en ekstern sensor sammen for \u00e5 vurdere besvarelsene. Iht. nasjonale bestemmelser har klagekommisjonen ikke adgang til f\u00f8rstesensurens behandling og det foretas derfor s\u00e5kalt blind sensur basert p\u00e5 <em>oppgaveteksten<\/em> i det aktuelle arbeidskrav, og <em>sensorveiledningene<\/em> i det enkelte fagemne, samt universitets- og h\u00f8gskoler\u00e5dets karakterskala . Resultatet fra klagesensuren blir den endelige karakteren og kan v\u00e6re den samme, bedre eller d\u00e5rligere enn den opprinnelige sensuren. Ny sensur er endelig og kan ikke p\u00e5klages.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1152\" height=\"360\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2023\/12\/linjer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2799\" style=\"width:163px;height:auto\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table aligncenter\"><table><tbody><tr><td><strong>&lt;<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-innlevering-til-veiledning-av-de-obligatoriske-arbeidskravene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Forrige kapittel<\/a> <\/strong><\/td><td><strong><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2024\/07\/28\/faq-forikt-og-laering-studiene\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2024\/07\/28\/faq-forikt-og-laering-studiene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Startside<\/a><\/strong><\/td><td><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-bruk-av-samtaleroboter\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-bruk-av-samtaleroboter\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>S\u00e6rskilt om KI og eksamen<\/strong><\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Denne siden gir deg komplett oversikt over hvordan du forbereder, formaterer og leverer eksamensbesvarelser i IKT og L\u00e6ring, inkludert krav til innhold, filformater, frister, bruk av veiledning, pensum, formalkrav, sensur, klage og hva som skjer hvis du stryker. Q: Hva m\u00e5 jeg se p\u00e5 n\u00e5r det gjelder \u00e5 f\u00e5 best mulige endelige besvarelser? A: Dersom &hellip; <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-eksamen\/\" class=\"more-link\">Fortsett \u00e5 lese<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abFAQ Eksamen\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[2],"class_list":["post-4085","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4085","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4085"}],"version-history":[{"count":69,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4085\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7774,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4085\/revisions\/7774"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4085"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=4085"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}