{"id":4546,"date":"2024-08-27T14:11:55","date_gmt":"2024-08-27T12:11:55","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?page_id=4546"},"modified":"2026-04-28T07:38:26","modified_gmt":"2026-04-28T05:38:26","slug":"faq-eksamen-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/faq-eksamen-2\/","title":{"rendered":"FAQ Eksamen"},"content":{"rendered":"\n

Q: Hva er eksamensformen i ORG5005?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A<\/strong>: Eksamensformen kalles mappeevaluering og selve eksamensdagen kalles mappestenging. De endelige besvarelsene p\u00e5 de to arbeidskravene utgj\u00f8r studentens «mappe», og det er disse to besvarelsene som blir evaluert og danner grunnlaget for en samlet karakter (A – F) p\u00e5 fagemnet.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Q: Er det obligatorisk \u00e5 levere besvarelsene til veiledning for \u00e5 kunne f\u00e5 g\u00e5 opp til eksamen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A: <\/strong>Nei. \u00c5 levere til veiledning er helt frivillig og har ingen ting med retten til \u00e5 levere besvarelser til eksamen (mappestenging). F\u00e5r du ikke tid til \u00e5 levere innen de oppsatte frister kan du bruke de generelle veiledningene som st\u00f8tte for dine endelige besvarelser. Eksamensretten er noe du har uavhengig av om du leverer til veiledning eller ikke.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Q: Hvorfor skal de endelige besvarelsene leveres med fullt navn til eksamen. Dette er da ikke i tr\u00e5d med forskriften?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A<\/strong>: Anonym innlevering av eksamen er noe man skal tilstrebe s\u00e5 fremt det er mulig<\/em>, men det er ikke et absolutt p\u00e5bud om at enhver eksamensform skal ha anonymiserte besvarelser til sensur. <\/p>\n\n\n\n

ORG5005 benytter mappeevaluering med to arbeidskrav og individuell veiledning som en integrert del av l\u00e6ringsprosessen. P\u00e5 grunn av veiledningens rolle i utvikling av besvarelsene og behovet for \u00e5 kunne dokumentere prosess, tilbakemeldinger og faglig oppf\u00f8lging, leveres endelig mappe med fullt navn ved avsluttende innlevering. Dette er i tr\u00e5d med eksamensforskriftens prinsipp om at anonym sensur skal sikres s\u00e5 langt det er mulig<\/em>, men at unntak kan gj\u00f8res for vurderingsformer hvor individuell veiledning og identifiserbart arbeid er faglig begrunnet.<\/p>\n\n\n\n

Mappeevaluering er alts\u00e5 en eksamensform som ikke er anonym, slik dere er vant med fra andre typer eksamen.<\/p>\n\n\n\n

Det finnes flere faglige begrunnelser for hvorfor man ikke anonymiserer besvarelser der individuell veiledning er sentralt, men for meg er det f\u00f8lgende vesentlig:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Evaluering av studentenes utvikling<\/strong><\/em>: Veiledning har som form\u00e5l \u00e5 hjelpe studentene med \u00e5 forst\u00e5 stoffet og utvikle ferdigheter i l\u00f8pet av studieprosessen. Ved \u00e5 f\u00f8lge studentenes fremgang gjennom veiledningen, kan b\u00e5de jeg som veileder, og den eksterne sensor, bedre vurdere hvordan studentene har utviklet seg og l\u00e6rt over tid. Dette kan gi en mer nyansert vurdering av studentens evner og kunnskap.<\/li>\n\n\n\n
  2. Vurdering av selvstendig arbeid<\/strong><\/em>: Mappeevaluering, slik det utf\u00f8res ved ORG5005, er designet for \u00e5 evaluere studentenes evne til \u00e5 arbeide selvstendig og anvende kunnskapen de har opparbeidet seg. Ved \u00e5 vurdere oppgaver som er utarbeidet gjennom veiledning, kan jeg som veileder, samt ekstern sensor, f\u00e5 innsikt i hvor godt studentene kan overf\u00f8re veiledet kunnskap til uavhengig probleml\u00f8sning.<\/li>\n\n\n\n
  3. Helhetsvurdering<\/strong><\/em>: Ved \u00e5 f\u00e5 inn studentenes besvarelser til individuell veiledning, f\u00e5r jeg som veileder en mer helhetlig forst\u00e5else av hver enkelt students styrker og utfordringer (knyttet til de to arbeidskravene). Dette gj\u00f8r det mulig \u00e5 gi en mer rettferdig og grundig vurdering av studentenes helhetlige prestasjoner ved mappestenging (eksamen).<\/li>\n\n\n\n
  4. Forebygging av fusk<\/strong><\/em>: Ved \u00e5 identifisere kjennetegn ved studentens arbeid og skrivestil gjennom veiledning, kan jeg som veileder og intern sensor lettere oppdage avvikende m\u00f8nstre som kan indikere fusk. \u00c5 kjenne igjen studentenes unike m\u00e5te \u00e5 tenke og uttrykke seg p\u00e5, bidrar dermed til \u00e5 opprettholde integriteten til vurderingsprosessen. Dette er viktig i en eksamensform der studentene jobber over lengre tid og med alle hjelpemidler tilgjengelig, og der ulike KI-system (som ChatGPT) kan gi fullstendige tekstforslag.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Q: Hvor skal de endelige besvarelsene leveres til mappestenging (eksamen)?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    A<\/strong>: De endelige besvarelser (to separate dokumentfiler) skal leveres i eksamenssystemet WISEflow. Se infoboksen Mappestenging ORG5005 – Eksamensinformasjon<\/em> i Canvas for mer info.<\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Q: Hva er gangen i opprettelse av mappeeksamen ved ORG5005?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    A:<\/strong> Fagansvarlig oppretter oppgavesettet som regel i l\u00f8pet av februar\/ mars og eksamensadministrasjonen ved eksamenskoordinator setter opp korrekt flowtype (Flowmulti) og gj\u00f8r denne tilgjengelig for fagansvarlig i god tid f\u00f8r mappestenging i mai. Straks fagansvarlig har tilgang til flowen, lastes oppgavesettet og sensorveiledningen opp. Deretter overtar eksamensadministrasjonen resten av prosessen med \u00e5 gj\u00f8re eksamen tilgjengelig og «kj\u00f8rbar» for studentene. <\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Q:<\/strong> M\u00e5 kildehenvisninger i tekst og litteraturlisten settes opp i aller siste versjon av APA-stilen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    A:<\/strong> Nei. N\u00e5r det i ORG5005 henvises til at APA-stilen skal benyttes, er dette kun<\/em> knyttet til hvordan du henviser til kilder i teksten og setter opp litteraturlisten<\/em>.
    Derfor er det verken i oppgavetekst eller generelle veiledninger vist til annet enn «APA» og «APA-stilen» og alltid knyttet til «henvisninger i tekst» eller «litteraturlisten». Om du bruker APA 6th eller 7th er da egentlig likegyldig s\u00e5 lenge du er konsekvent.<\/p>\n\n\n\n

    De deler av APA-stilen som ang\u00e5r innrykk for avsnitt og linjeavstand er irrelevante for besvarelser i ORG5005<\/em> og det er derfor ingen grunn til \u00e5 verken laste ned EndNote eller bruke andre datamaskiner for oppgaveskrivingen enn den du til en hver tid har tilgang p\u00e5.<\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Q: Hva m\u00e5 jeg se p\u00e5 n\u00e5r det gjelder \u00e5 f\u00e5 best mulig endelige besvarelser?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    A<\/strong>: Dersom du har levert til veiledning vil du ha f\u00e5tt forslag til videre arbeid. Bruk disse, samt de generelle veiledningsdokumentene og Retningslinjer for mappevurdering<\/em>. Den individuelle veiledningen er lagt opp med fokus p\u00e5 den enkelte student og dennes vei mot h\u00f8yere karakter. Det betyr at den veiledning du har f\u00e5tt har relevans kun for deg, og veiledning gitt dine medstudenter er totalt irrelevant for deg. Kast derfor ikke bort tid med \u00e5 lure p\u00e5 hvorfor andre har f\u00e5tt andre kommentarer enn det du har f\u00e5tt.<\/p>\n\n\n\n

    Har du ikke levert til individuell veiledning bruker du de generelle veiledningsdokumentene, retningslinjene for mappevurdering og eksemplene p\u00e5 utkast til besvarelser som st\u00f8tte for ditt arbeid frem mot mappestenging.<\/p>\n\n\n\n

    Pass p\u00e5 at alle dine refleksjoner er godt forankret i relevant fagstoff, med korrekt oppsatte kildehenvisninger i teksten og korrekt oppsatt litteraturliste.<\/p>\n\n\n\n

    Se gjennom ressursen Oppsummering (video og tekst)<\/em> i Canvasrommet.<\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
    <Forrige kapittel<\/a> <\/strong><\/td>Startside<\/a><\/strong><\/td>S\u00e6rskilt om KI og eksamen<\/a><\/strong> ><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Q: Hva er eksamensformen i ORG5005? A: Eksamensformen kalles mappeevaluering og selve eksamensdagen kalles mappestenging. De endelige besvarelsene p\u00e5 de to arbeidskravene utgj\u00f8r studentens «mappe», og det er disse to besvarelsene som blir evaluert og danner grunnlaget for en samlet karakter (A – F) p\u00e5 fagemnet. Q: Er det obligatorisk \u00e5 levere besvarelsene til veiledning … Fortsett \u00e5 lese \u00abFAQ Eksamen\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[2],"class_list":["post-4546","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4546","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4546"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4546\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7882,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4546\/revisions\/7882"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4546"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=4546"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}