{"id":6514,"date":"2025-07-17T07:29:40","date_gmt":"2025-07-17T05:29:40","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?page_id=6514"},"modified":"2026-04-07T19:01:23","modified_gmt":"2026-04-07T17:01:23","slug":"mine-funderinger-om-sakalt-ki","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/mine-funderinger-om-sakalt-ki\/","title":{"rendered":"Mine funderinger om s\u00e5kalt KI"},"content":{"rendered":"\n

Today’s large language models are phenomenal at pattern recognition. But they don’t truly understand causality. They don’t really know why A leads to B. They just predict the next token based on statistical correlations.<\/p>Sir Demis Hassabis<\/a> , 2026 (1<\/a>)<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Som samfunnsinformatiker med fokus p\u00e5 Human\u2011Centric Security, med over 30 \u00e5rs erfaring med informasjonsteknologi og mer enn 20 \u00e5rs erfaring med studentaktiv og nettbasert undervisning, har jeg plassert meg i kretsen av nasjonale og internasjonale forskere som er kritiske til hvordan begrepet \u00abKI\u00bb brukes i offentligheten. Min testing av ulike samtaleroboter i arbeidskrav for mine fagemner og p\u00e5 utvalgte tema, og de etterf\u00f8lgende observasjonene, har resultert i en rekke innlegg i media, her p\u00e5 bloggen og som konferansedeltaker. Jeg har ogs\u00e5 gitt kommentar til Malthe-S\u00f8renssen-utvalget. Nedenfor f\u00f8lger en samlet oversikt, men f\u00f8rst to sitat til ettertanke.<\/p>\n\n\n\n

\n

«P\u00e5 PfDK-MOOCen (fjernundervisningskurs i Profesjonsfaglig digital utdanning) for grunnskole, hvor jeg er veileder, har vi eksamensoppgaver som er helt meningsl\u00f8se for ChatGPT. Der m\u00e5 studenten mene noe. ChatGPT kan kanskje ordlegge det bedre, men innholdet blir ikke bedre enn det studenten bidrar med.\u00bb<\/em>
– Odin N\u00f8sen, 2024 (2<\/a>)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n

«I have never quite understood the moral flutter over AI-generated essays. The panic assumes these pieces are exemplary, that they display and thus replace the very skills education is meant to cultivate. In truth they recall the dutiful prose of those well-behaved undergraduates who mastered the knack of sounding intelligent without suffering the inconvenience of thinking.\u00bb<\/em>
– Owen Matson, Ph.D., 2025 (3<\/a>)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Konferanser<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  1. Language Models: Viable Strategies for Portfolio Assessment<\/a>, presentert virtuelt p\u00e5 14th International Conference The Future of Education, 2024<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    I media<\/h4>\n\n\n\n
      \n
    1. Teknologisk analfabetisme er en alvorlig samfunnsrisiko<\/a>, Altinget, 21.07.2025<\/li>\n\n\n\n
    2. Samtalerobotenes inntog i akademia \u2013 hype eller apokalypse?<\/a>, forskersonen.no, 17.07.25<\/li>\n\n\n\n
    3. Chatbots in Education: Hype, Help, or Harm?<\/a>, Medium, 05.06.25<\/li>\n\n\n\n
    4. ChatGPT og dets ulike avarter \u2013 nyttig verkt\u00f8y eller digital papeg\u00f8ye?<\/a>, Avisa Nordland, 02.06.2025<\/li>\n\n\n\n
    5. Trusler i det digitale rom \u2013 KI eller ganske enkelt the usual suspects?<\/a> Tr\u00f8nderdebatt, 15.08.2024<\/li>\n\n\n\n
    6. Chat GPT \u2013 En mer talef\u00f8r slektning av ELIZA<\/a>, Tr\u00f8nderdebatt, 10.01.2023<\/li>\n\n\n\n
    7. Chat GPT \u2013 Et artig verkt\u00f8y men ingen p\u00e5litelig eksamensl\u00f8ser<\/a>, Avisa Nordland, nettutgave \u2013 debatt, 12.01.2023<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      I sosiale medier<\/h4>\n\n\n\n
        \n
      1. Bluesky<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Bloggsonen Nord<\/h4>\n\n\n\n
          \n
        1. KI\u2011optimismens dr\u00f8mmerier kontra kritiske perspektiv forankret i den teknologiske virkelighet<\/a>, 03.04.2026<\/li>\n\n\n\n
        2. Hvor st\u00e5r jeg faglig i KI-debatten \u2013 og hvem st\u00e5r jeg sammen med internasjonalt?<\/a>, 26.02.2026<\/li>\n\n\n\n
        3. N\u00e5r over 20 \u00e5r gamle digitale verkt\u00f8y, og enda eldre praksis, omtales som \u00abnye\u00bb\u2026<\/a>, 29.01.2026<\/li>\n\n\n\n
        4. Hvorfor jeg ikke benytte KI til vurdering og karaktersetting<\/a>, 24.01.2026<\/li>\n\n\n\n
        5. Den farlige dr\u00f8mmen om KI<\/a>, 16.07.2025<\/li>\n\n\n\n
        6. Samtaleroboter i akademia \u2013 KI-verkt\u00f8y eller kun statistiske tekstgeneratorer?<\/a> 28.06.2025<\/li>\n\n\n\n
        7. Trusler i det digitale rom \u2013 KI eller ganske enkelt the usual suspects?<\/a> 28.07.2024<\/li>\n\n\n\n
        8. ChatGPT \u2013 et talef\u00f8rt eksempel p\u00e5 kunstig intelligens, eller\u2026?<\/a>, 2023\/ 2025<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Malthe-S\u00f8renssen-utvalget<\/h4>\n\n\n\n
            \n
          1. F\u00f8rste kommentar til Malthe-S\u00f8renssen-utvalget<\/a>, September 2025<\/em><\/li>\n\n\n\n
          2. Andre kommentar til Malthe-S\u00f8rensen-utvalget<\/a>, Mars 2026<\/em><\/li>\n<\/ol>\n\n\n
            \n
            \"fun<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

            < Tilbake<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

            <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Today’s large language models are phenomenal at pattern recognition. But they don’t truly understand causality. They don’t really know why A leads to B. They just predict the next token based on statistical correlations. Sir Demis Hassabis , 2026 (1) Som samfunnsinformatiker med fokus p\u00e5 Human\u2011Centric Security, med over 30 \u00e5rs erfaring med informasjonsteknologi og … Fortsett \u00e5 lese \u00abMine funderinger om s\u00e5kalt KI\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[2],"class_list":["post-6514","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6514","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6514"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6514\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7869,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6514\/revisions\/7869"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6514"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=6514"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}