{"id":6964,"date":"2025-09-19T10:49:41","date_gmt":"2025-09-19T08:49:41","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?page_id=6964"},"modified":"2026-03-03T08:02:32","modified_gmt":"2026-03-03T07:02:32","slug":"digital-distribuering-av-undervisning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/digital-distribuering-av-undervisning\/","title":{"rendered":"Digital distribuering av undervisning"},"content":{"rendered":"\n

Online learning is not about watching videos\u2014it\u2019s about engagement, exploration, and transformation<\/p>Professor Barbara Oakley<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Innledning<\/h3>\n\n\n\n

Jeg startet mine f\u00f8rste funderinger om nettbasert undervisning tilbake i 1996 da jeg som IT-sjef ved dav\u00e6rende H\u00f8gskolen i Nesna jobbet sammen med bl.a. forelesere i informatikk med fokus p\u00e5 videokonferansesystemet CuSeeMe og bruk av websider for formidling av undervisning. I 1999 \u2013 2000 jobbet jeg i videreg\u00e5ende skole og testet ut om det \u00e5 sende elevene hjem og kj\u00f8re undervisning via direktemeldingssystemet ICQ kunne v\u00e6re en m\u00e5te \u00e5 l\u00f8fte de mest demotiverte og gj\u00f8re dem interessert i fagstoffet. Fra og med 2003 har jeg drevet med undervisning i rene nettbaserte og asynkrone fagemner og studieprogram. <\/em><\/p>\n\n\n\n

I det f\u00f8lgende har jeg samlet det meste sentrale av det jeg har skrevet om «nettundervisning\u00bb, eller «digital distribuering av fagemner\u00bb som jeg foretrekker \u00e5 kalle det.<\/p>\n\n\n\n

Noen forbehold<\/h3>\n\n\n\n

Begrepet «undervisning\u00bb gir fort tanker om 45 minutters forelesning, men siden 2002 har jeg utelukkende hatt fokus p\u00e5 studentaktivitet i form av prosjekt, case og arbeidskrav og der den individuelle veiledningen er sentral. Eksamensformen er mappevurdering, utformet og tilpasset mine fagemner og forankret i over 20 \u00e5rs erfaring med digitalt distribuert undervisning.<\/p>\n\n\n\n

Min forankring er i den amerikanske tradisjonen for hvordan undervise i informasjonsteknologi, der Learning by doing<\/em> er sentralt, og der studentenes bruk av ulike digitale verkt\u00f8y (herunder samtaleroboter<\/a>) er en selvf\u00f8lge. Videre identifiserer jeg meg med samfunnsinformatikken slik Rob Kling og Tom Jewett praktiserte dette fagomr\u00e5det.<\/p>\n\n\n\n

Siden min undervisningsfilosofi og tanker om studentaktiv undervisning er sentralt for hvordan jeg forst\u00e5r det \u00e5 distribuere fagemner digitalt, gir jeg her en oversikt over dette.<\/p>\n\n\n\n