{"id":245,"date":"2020-03-17T14:19:52","date_gmt":"2020-03-17T13:19:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?p=245"},"modified":"2025-09-19T11:10:24","modified_gmt":"2025-09-19T09:10:24","slug":"tips-om-nettundervisning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2020\/03\/17\/tips-om-nettundervisning\/","title":{"rendered":"Tips om nettundervisning"},"content":{"rendered":"

Med en plutselig overgang fra analog til digital undervisning m\u00e5 en regne med at det blir press p\u00e5 de anbefalte verkt\u00f8yene. Her kommer mine r\u00e5d basert p\u00e5 min erfaring fra det \u00e5 drive nettbasert undervisning<\/a>.<\/p>\n

Asynkron undervisning<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

N\u00e5r mange skal bruke verkt\u00f8y som driftes sentralt kan det oppst\u00e5 oppkoblingsproblemer, samtidig kan det v\u00e6re vanskelig for studenter med barn \u00e5 f\u00f8lge synkrone forelesninger. Vurder derfor om du kan lage sm\u00e5 video- og lydsnutter som studentene kan gjennomg\u00e5 i eget tempo. N\u00e5 kan det ogs\u00e5 v\u00e6re tid for \u00e5 se p\u00e5 om sosiale medier<\/a>, og kanskje ogs\u00e5 dataspill<\/a> kan brukes inn i undervisning.
\nBruk gjerne smartmobilen din for \u00e5 ta opp sm\u00e5 filmer eller lyd-snutter. De fleste datamaskiner har ogs\u00e5 innebygget kamera og filmopptaksprogram.
\nHusk at PowerPoint har opptaksfunksjon<\/a> som gj\u00f8r din\u00a0 presentasjon om til en film (mp4). Du kan velge mellom \u00e5 ha video av deg selv i et hj\u00f8rne, eller bare ha lyd. – NB! PowerPoint er et multimedia-verkt\u00f8y. Det er ikke meningen at lysbildene skal fylles med tekst! Bruk bilder og stikkord s\u00e5 langt det lar seg gj\u00f8re. Vurder \u00e5 opprette en profil p\u00e5 YouTube<\/a> og last opp dine videosnutter der. Disse kan s\u00e5 raskt og enkelt bygges inn i Canvas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Gj\u00f8r det enkelt<\/strong>\"\"<\/p>\n

Keep It Simple Stupid er et ordtak som passer n\u00e5. Ikke bruk tid p\u00e5 \u00e5 lage «perfekte» videoer og digitale presentasjoner med verkt\u00f8y du aldri f\u00f8r har brukt. Studentene setter som regel pris p\u00e5 det enkle, og de godtar at ting ikke er «perfekt».<\/p>\n

 <\/p>\n

Klare og realistiske arbeidskrav<\/strong>\"\"<\/p>\n

Ting Tar Tid, s\u00e6rlig n\u00e5r det er digitalt, og s\u00e6rlig n\u00e5r vi er i en nasjonal krise der studentene kan ha en rekke andre ting som ogs\u00e5 skal h\u00e5ndteres. Lag arbeidskrav som er krystallklare og ikke til \u00e5 misforst\u00e5. Sett romslige tidsfrister for innlevering av arbeidskravene.<\/p>\n

 <\/p>\n

Lag diskusjonstr\u00e5der, og v\u00e6r tilgjengelig online<\/strong>\"\"<\/p>\n

Sett opp diskusjonstr\u00e5der i Canvas og oppmuntre studentene til \u00e5 engasjere seg i faglig diskusjon. Delta selv aktivt. V\u00e6r tilgjengelig online i kontortiden, slik at du raskt kan svare p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l via e-post eller via Canvas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Organiser Canvasrommet<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Pr\u00f8v \u00e5 gj\u00f8r Canvasrommet til ditt fag oversiktlig<\/a> slik at det er lett for studenten \u00e5 finne oppgaver og fagressurser. Det finnes mer enn en m\u00e5te \u00e5 gj\u00f8re dette p\u00e5 og hvordan jeg gj\u00f8r det gjennomg\u00e5r jeg i «Organisering av l\u00e6ringsrom som st\u00f8tte for asynkron nettundervisning\u00bb<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Med en plutselig overgang fra analog til digital undervisning m\u00e5 en regne med at det blir press p\u00e5 de anbefalte verkt\u00f8yene. Her kommer mine r\u00e5d basert p\u00e5 min erfaring fra det \u00e5 drive nettbasert undervisning. Asynkron undervisning N\u00e5r mange skal bruke verkt\u00f8y som driftes sentralt kan det oppst\u00e5 oppkoblingsproblemer, samtidig kan det v\u00e6re vanskelig for … Fortsett \u00e5 lese \u00abTips om nettundervisning\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[2],"class_list":["post-245","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ukategorisert"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=245"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6973,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/245\/revisions\/6973"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=245"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=245"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}