{"id":4492,"date":"2024-08-23T10:30:57","date_gmt":"2024-08-23T08:30:57","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?p=4492"},"modified":"2026-02-04T10:46:42","modified_gmt":"2026-02-04T09:46:42","slug":"om-org5005-digital-beredskap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2024\/08\/23\/om-org5005-digital-beredskap\/","title":{"rendered":"Om ORG5005 – Digital beredskap"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
... den geniale m\u00e5ten din med \u00e5 legge opp meget innholdsrik asynkron undervisning p\u00e5. Fremst\u00e5r p\u00e5 mange m\u00e5ter som det mest interessante undervisningsopplegget jeg har v\u00e6rt borti, med en ufattelig bred inngang og dekning til alt fra fagstoff, veiledninger og henvisninger, som utsetter studentene for den mest relevante utfordringen i dag: sortering, siling og bruk av riktig, adekvat og troverdig informasjon i et absurd mylder av kilder, stoff og henvisninger. 

- Student ORG5005, 2025<\/em><\/pre>\n\n\n\n
ORG5005 startet opp f\u00f8rste gang v\u00e5ren 2020.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Emnets fokus<\/a> er egen bevisstgj\u00f8ring rundt digitale trusler og den enkeltes ansvar for digital beredskap. Denne begrensningen ble valgt for \u00e5 kunne gj\u00f8re et i utgangspunktet enormt fagemne til noe som er gripbart for den enkelte student.<\/p>\n\n\n\n
Fagemnet kan derfor sies \u00e5 omhandle det som kalles Social cybersecurity<\/a><\/em>.<\/p>\n\n\n\n
Studentene er i sv\u00e6rt liten grad IT-teknisk personell eller ingeni\u00f8rer og emnet ber\u00f8rer f\u00f8lgelig ikke de tekniske sidene ved digital sikkerhet. Det store flertallet jobber heller ikke med IKT-sikkerhetssp\u00f8rsm\u00e5l eller cyberforsvar til daglig, og det er vanskelig \u00e5 drifte et fagemne som b\u00e5de tilfredsstiller flertallets behov og behovene til en eller to personers spesialkunnskap.<\/p>\n\n\n\n
Fagemnet har f\u00f8lgelig ikke som m\u00e5l \u00e5 gj\u00f8re studentene i stand til \u00e5 bekjempe hackere \u2013 enten de er kriminelle eller statlige akt\u00f8rer, men skal trigge refleksjoner som til slutt kan v\u00e6re med \u00e5 gj\u00f8re den enkelte student til en bedre beredskapsleder, og ikke minst en mer sikkerhetsbevisst borger i et nesten heldigitalt samfunn. H\u00e5pet er at den enkelte student etter \u00e5 ha gjennomf\u00f8rt ORG5005 skal forst\u00e5 at egne holdninger og egen digital beredskap har betydning for den totale beredskapen, \u2013 b\u00e5de hos egen arbeidsgiver og for nasjonens digitale beredskap. Studentene skal ogs\u00e5 v\u00e6re i stand til \u00e5 drive bevisstgj\u00f8ringsarbeid i egen organisasjon, herunder bidra til beredskaps\u00f8velser der bortfall av digital infrastruktur inng\u00e5r.<\/p>\n\n\n\n
\n
«Bruker du PC, nettbrett eller mobiltelefon er du et digitalt m\u00e5l. Det er uavhengig av hvem du er, hva du driver med og hvor du bor. Uavhengig av hva du arbeider med i din virksomhet er du med andres \u00f8yne veien inn til virksomhetens verdier. Med noen grep kan den enkelte selv bidra for \u00e5 sikre arbeidsplassen og gj\u00f8re for \u00e5 sikre seg selv og sine egne digitale verdier litt bedre»
– Fagdirekt\u00f8r Roar Thon, NSM, 2025 (1<\/a>)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u00a0
Universitetsstudier har alltid hatt som funksjon \u00e5 utdanne selvstendige kandidater med god vurderingsevne og god evne til kritisk tenkning, og dette er ogs\u00e5 funksjonen til ORG5005.<\/p>\n\n\n\n
ORG5005 er p\u00e5 7.5 studiepoeng og et fagemne p\u00e5 7,5 stp. tilh\u00f8rende EVU-segmentet der studentene studerer p\u00e5 deltid er beregnet til om lag 200 arbeidstimer. Studiepoengberegningen kan relateres til r\u00e5d om arbeidsbelastning pr. studiepoeng gitt i den internasjonale ECTS-skalaen og nasjonale (UHR) retningslinjene som sier at 1 studiepoeng svarer til en normal arbeidsbyrde p\u00e5 mellom 25 og 30 arbeidstimer.<\/p>\n\n\n\n
Siden det gis individuell veiledning p\u00e5 hver besvarelse til de to arbeidskravene og studentene skal kunne jobbe videre med disse to besvarelsene frem mot mappestenging (eksamen best\u00e5r kun av \u00e5 levere inn ferdigutviklede besvarelser p\u00e5 to arbeidskrav<\/em>) i slutten av semesteret, blir arbeidsmengden erfaringsmessig overkommelig. Men det krever at studentene har en stor grad av selvdisiplin og er god p\u00e5 \u00e5 organisere egen tidsbruk.<\/p>\n\n\n\n
For \u00e5 hjelpe studentene med planleggingen av egen studietid med dette emnet, er all informasjon og fagstoff p\u00e5 plass i Canvasrommet til fagemnet senest i midten av desember. Dermed vil studentene ved semesterstart januar kunne ha kontroll p\u00e5 all n\u00f8dvendig informasjon og samtidig v\u00e6re trygg p\u00e5 at det ikke kommer plutselige kontrabeskjeder eller ikke-varslede oppgaver.<\/p>\n\n\n\n
Siden ORG5005 er et asynkront fagemne som er ment \u00e5 n\u00e5 det store flertallet som ikke har anledning til \u00e5 delta p\u00e5 samlinger, ei heller digitale, er det ingen digitale forelesninger i sanntid.<\/p>\n\n\n\n
Les mer om utviklingen av ORG5005 p\u00e5<\/strong> ORG5005 \u2013 Fra synkront samlingsbasert til asynkront nettbasert<\/strong><\/a><\/em><\/p>\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
1)<\/strong> ORG5005 er designet som et asynkront, heldigitalt emne<\/strong>, og har ingen samlinger p\u00e5 campus eller synkrone samlinger via Zoom eller Teams.

2)<\/strong> Undervisningsmedie: <\/strong>Canvas med tekst, lyd og video.

3) Arbeidsm\u00e5te<\/strong>: Studentaktiv l\u00e6ring med asynkrone forelesninger, og to obligatoriske arbeidskrav<\/strong> som skal utf\u00f8res individuelt og leveres inn til individuell veiledning. (Frivillig og ikke knyttet til eksamensretten).<\/em> Deretter videreutvikles besvarelsene iht. veiledning og leveres i sine endelige versjoner i Inspera innen oppsatt eksamensdato.

4)<\/strong> Ingen trenger \u00e5 ta seg fri fra jobb <\/strong>for \u00e5 gjennomf\u00f8re ORG5005 og dere jobber i deres eget tempo og n\u00e5r dere selv vil innenfor de frister som er satt for innlevering av besvarelser til veiledning. Selv de som skal ut i INTOPS har mulighet til \u00e5 fullf\u00f8re ORG5005. F\u00e5r dere ikke tid til \u00e5 levere til veiledning innen oppsatt frist, s\u00f8ker dere om utsettelse via e-post direkte til fagl\u00e6rer. De som ser at arbeidsdag, studiedag og hverdag ikke gir rom for innlevering til veiledning, bruker de generelle veiledningsdokumentene og «Retningslinjer for mappevurdering» som grunnlag for endelige besvarelser p\u00e5 de to arbeidskravene.

5) Det blir ingen synkrone samlinger i Zoom eller Teams. <\/strong>Alt, inklusive fagansvarliges velkomsthilsen og muntlige gjennomgang av organiseringen av ORG5005 er heldigitalt og asynkront.

 6)<\/strong> Eksamensform<\/strong>: Mappeevaluering med karakter (A – F)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
se ogs\u00e5<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  1. ORG5005 p\u00e5 1 2 3<\/a><\/li>\n\n\n\n
  2. FAQ for ORG5005<\/a><\/li>\n\n\n\n
  3. Velkommen til ORG5005<\/a> (Video)<\/li>\n\n\n\n
  4. Retningslinjer for mappevurdering (ORG5005)<\/a><\/li>\n\n\n\n
  5. Fagansvarliges ulike arbeider knyttet til informasjonssikkerhet og digital beredskap<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
    … den geniale m\u00e5ten din med \u00e5 legge opp meget innholdsrik asynkron undervisning p\u00e5. Fremst\u00e5r p\u00e5 mange m\u00e5ter som det mest interessante undervisningsopplegget jeg har v\u00e6rt borti, med en ufattelig bred inngang og dekning til alt fra fagstoff, veiledninger og henvisninger, som utsetter studentene for den mest relevante utfordringen i dag: sortering, siling og bruk … Fortsett \u00e5 lese \u00abOm ORG5005 – Digital beredskap\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[2],"class_list":["post-4492","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ukategorisert"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4492"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7663,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4492\/revisions\/7663"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4492"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=4492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}