{"id":7064,"date":"2025-10-21T14:26:38","date_gmt":"2025-10-21T12:26:38","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/?p=7064"},"modified":"2026-03-06T09:04:38","modified_gmt":"2026-03-06T08:04:38","slug":"case-laste-dorer-ved-universitetet-i-lillevik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2025\/10\/21\/case-laste-dorer-ved-universitetet-i-lillevik\/","title":{"rendered":"Case: L\u00e5ste d\u00f8rer ved Universitetet i Lillevik"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-pullquote\"><blockquote><p>&laquo;Universitetssektoren er et enkelt og attraktivt sted \u00e5 drive med spionasje&raquo;<\/p><cite>Ola Kaldager, tidl. sjef E14<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p><em>I en tid der krigen raser utenfor v\u00e5r egen stued\u00f8r, og Russland og Kina driver en digital og analog skyggekrig mot b\u00e5de Norge og andre liberale demokratier, er universitetene ikke lenger en fredet oase. En rekke sikkerhetstiltak m\u00e5 n\u00e5 implementeres, men hvordan gj\u00f8re dette slik at det er med \u00e5 skape god sikkerhetskultur isteden for motstand? Det f\u00f8lgende case ser p\u00e5 et klassisk tilfelle.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Innledning<\/h3>\n\n\n\n<p>Universitetet i Lillevik har innf\u00f8rt et vedtak om l\u00e5ste d\u00f8rer til ansattes kontoromr\u00e5der p\u00e5 flere studiested. Tiltaket ble annonsert uten at ledelsen offentliggjorde en \u00e5pen trusselvurdering eller forklarte hvilke alternativer som var vurdert. Beslutningen f\u00f8rer til sterke reaksjoner fra ansatte og studenter; redusert tilgjengelighet, spekulasjoner om hvem eller hva som utgj\u00f8r trusselen, d\u00f8rer som bevisst holdes \u00e5pne &#8211; bl.a. ved at l\u00e5semekanismene dekkes av elektrikertape &#8211; i protest og et informasjonsvakuum fylt av rykter. Det igangsettes kampanjer mot l\u00e5sing av d\u00f8rer og mot militarisering av Lillevik universitet. Noen opplever \u00f8kt trygghet; andre opplever svekket tillit og frykt for at en symbolsk handling (sikkerhetsteater) skjuler reelle s\u00e5rbarheter som ikke er skikkelig adressert.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Hva skjer i dette caset<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Beslutningen<\/strong> er teknisk enkel, kommunikasjonsmessig svak: l\u00e5ste d\u00f8rer uten \u00e5pne, etterpr\u00f8vbare trusselvurderinger.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reaksjonene<\/strong> spenner fra st\u00f8tte til aktiv motstand, der sikkerhetstiltaket blir direkte underminerte.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Resultatet<\/strong>: mulig sikkerhetsteater; synlige tiltak som gir f\u00f8lelse av trygghet uten \u00e5 redusere reell risiko, kombinert med svekket sikkerhetskultur og institusjonell legitimitet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L\u00e6ringspunkter for beredskapsstudenter<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Skille mellom sikkerhetsteater og reell sikkerhet<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sikkerhetsteater: tiltak som er synlige og symbolske, men mangler risikobasert begrunnelse og m\u00e5ling.<\/li>\n\n\n\n<li>Reell sikkerhet: krever trusselmodellering, konsekvensanalyse, m\u00e5lbare tiltak og kontinuerlig evaluering.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Kommunikasjon som sikkerhetstiltak<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c5penhet om vurderingsgrunnlag, alternativer og konsekvensanalyse er en integrert del av effektiv risikoh\u00e5ndtering.<\/li>\n\n\n\n<li>Manglende forklaring skaper informasjonsvakuum, rykter og motstand som undergraver sikkerheten.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Legitimitet og sikkerhetskultur<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tiltak m\u00e5 v\u00e6re forankret i b\u00e5de faglige vurderinger og i dialog med brukerne for \u00e5 opprettholde legitimitet.<\/li>\n\n\n\n<li>Tillit fremmer samarbeid om rutiner; mistillit f\u00f8rer til sabotasje og d\u00e5rlig etterlevelse.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Risikoavveiing og brukerperspektiv<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sikkerhetstiltak m\u00e5 avveies mot tilgjengelighet, l\u00e6ringsmilj\u00f8 og institusjonens samfunnsoppdrag.<\/li>\n\n\n\n<li>Involvering av brukere reduserer utilsiktede konsekvenser og \u00f8ker praktisk etterlevelse.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Sjekkliste for reell, risikobasert trygghet<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Har ledelsen en skriftlig trussel- og s\u00e5rbarhetsanalyse?<\/li>\n\n\n\n<li>Er alternativer vurdert og dokumentert?<\/li>\n\n\n\n<li>Er konsekvenser for l\u00e6ringsmilj\u00f8 og tilgjengelighet analysert?<\/li>\n\n\n\n<li>Finnes m\u00e5lbare suksesskriterier og kontrollmekanismer (f.eks. tilgangslogger, \u00f8velser)?<\/li>\n\n\n\n<li>Er kommunikasjonsplan og involveringsstrategi implementert?<\/li>\n\n\n\n<li>Er det en plan for revisjon og l\u00e6ring basert p\u00e5 erfaringer?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Praktiske \u00f8velser <\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00d8velse 1 \u2014 Rask risikovurdering<\/strong> (30\u201345 minutter)<br>Bruk forumet i Canvas til \u00e5 organisere dere i team (maks 6 deltakere pr. team). Benytt s\u00e5 Microsoft Teams (dere har tilgang til Nord universitet sin Office-pakke for studenter) som verkt\u00f8y for samhandling. Hvert team lager deretter en kort trusselvurdering for \u00e5 begrunne (eller avvise) l\u00e5sing av kontord\u00f8rer ved et studiested. Teamene skal identifisere akt\u00f8r, motivasjon, sannsynlighet, konsekvens og foresl\u00e5 tre alternative tiltak med kost-\/nyttevurdering.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00d8velse 2 \u2014 Kommunikasjonsplan<\/strong> (45 minutter)<br>Hvert teame utarbeider en kommunikasjonsstrategi for ledelsen: Hvilke fakta deles; hvilke usikkerheter opplyses; hvordan involveres studenter og ansatte; tidslinje for evaluering og justering.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00d8velse 3 \u2014 Rollelek: \u00e5 h\u00e5ndtere motstand <\/strong>(30 minutter)<br>Simuler et digitalt allm\u00f8te via Teams med ansatte og studenter hvor ledelsen presenterer beslutningen. Et team spiller ledelse, et team skeptikere. \u00d8v p\u00e5 \u00e5pen dialog, svar p\u00e5 kritikk og konkrete tiltak for \u00e5 bygge tillit.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Oppgave etter \u00f8kten<\/strong><br>Skriv et kort notat (max 800 ord) med anbefalt vei videre for Universitetet i Lillevik: beslutningsgrunnlag, kommunikasjon, implementeringskontroller og evalueringspunkter. Begrunn synspunktene i relevant litteratur, med kildehenvisning i tekst i tr\u00e5d med APA-stilen. Legg s\u00e5 inn et refleksjonsnotat (eget kapittel) i notatet der b\u00e5de teamenes og den enkeltes tanker om individuelle og felles l\u00e6ringsprosesser og utbytte knyttet til det \u00e5 jobbe med dette arbeidskravet beskrives. Til endelig innlevering (mappestenging) tas ogs\u00e5 med eventuelle endringer som er utf\u00f8rt etter r\u00e5d\/veiledning. Dette gj\u00f8res i et eget underkapittel i fellesdelen . Helt til slutt i notatet skal det settes opp en litteraturliste i APA-stilen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Refleksjonssp\u00f8rsm\u00e5l til slutt<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Hvordan burde ledelsen i dette caset balansert behovet for \u00e5 publisere en redigert trusselvurdering for \u00e5 bygge legitimitet og medvirkning mot risikoen for at offentliggjorte opplysninger svekker operasjonell sikkerhet?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvordan kan man balansere behovet for tilgjengelighet i akademia mot kravet om sikkerhet?<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00e5r blir et synlig sikkerhetstiltak mer skadelig enn nyttig for den totale sikkerheten?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvilke kommunikasjonsprinsipper ville du brukt for \u00e5 unng\u00e5 informasjonsvakuum og rykter i dette caset?<\/li>\n\n\n\n<li>Hvordan ville du m\u00e5lt om l\u00e5ste d\u00f8rer faktisk reduserer relevant risiko?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Leseliste<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.schneier.com\/essays\/archives\/2008\/01\/the_psychology_of_se.html\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.schneier.com\/essays\/archives\/2008\/01\/the_psychology_of_se.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>The Psychology of Security<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/norsis.no\/fakta-og-veiledninger\/hva-er-sikkerhetskultur\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/norsis.no\/fakta-og-veiledninger\/hva-er-sikkerhetskultur\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Hva er sikkerhetskultur?<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/nsm.no\/regelverk-og-hjelp\/rad-og-anbefalinger\/grunnprinsipper-for-personellsikkerhet\/opprettholde-og-oppdage\/skape-en-god-sikkerhetskultur\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/nsm.no\/regelverk-og-hjelp\/rad-og-anbefalinger\/grunnprinsipper-for-personellsikkerhet\/opprettholde-og-oppdage\/skape-en-god-sikkerhetskultur\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Skape en god sikkerhetskultur<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/nsm.no\/regelverk-og-hjelp\/rad-og-anbefalinger\/grunnprinsipper-for-fysisk-sikkerhet\/identifisere-og-kartlegge\/utfor-en-risikovurdering\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/nsm.no\/regelverk-og-hjelp\/rad-og-anbefalinger\/grunnprinsipper-for-fysisk-sikkerhet\/identifisere-og-kartlegge\/utfor-en-risikovurdering\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Grunnprinsipper for fysisk sikkerhet<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.digdir.no\/informasjonssikkerhet\/vurdering-av-risiko\/2998\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.digdir.no\/informasjonssikkerhet\/vurdering-av-risiko\/2998\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Vurdering av risiko<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.johannesodegard.no\/2025\/05\/06\/risikovurdering-en-metode\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.johannesodegard.no\/2025\/05\/06\/risikovurdering-en-metode\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Risikovurdering: En metode<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/hkdir.no\/retningslinjer-og-verktoy-for-ansvarlig-internasjonalt-kunnskapssamarbeid\/risiko-og-sikkerhetsstyring-ved-kunnskapsinstitusjonen\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/hkdir.no\/retningslinjer-og-verktoy-for-ansvarlig-internasjonalt-kunnskapssamarbeid\/risiko-og-sikkerhetsstyring-ved-kunnskapsinstitusjonen\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Risiko- og sikkerhetsstyring ved kunnskapsinstitusjonen<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/nvlpubs.nist.gov\/nistpubs\/Legacy\/SP\/nistspecialpublication800-30r1.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/nvlpubs.nist.gov\/nistpubs\/Legacy\/SP\/nistspecialpublication800-30r1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>NIST \u2014 Guide for Conducting Risk Assessments<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.iso.org\/iso-31000-risk-management.html\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.iso.org\/iso-31000-risk-management.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ISO 31000 \u2014 Risk management \u2014 Principles and guidelines<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/lovdata.no\/dokument\/NL\/lov\/2018-06-01-24\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/lovdata.no\/dokument\/NL\/lov\/2018-06-01-24\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lov om nasjonal sikkerhet (sikkerhetsloven)<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.regjeringen.no\/no\/dokumenter\/meld.-st.-9-20222023\/id2950130\/?ch=1\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.regjeringen.no\/no\/dokumenter\/meld.-st.-9-20222023\/id2950130\/?ch=1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Meld. St. 9 (2022\u20132023) &#8211; S\u00e5 \u00e5pent som mulig, s\u00e5 sikkert som n\u00f8dvendig<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.khrono.no\/eks-spionsjef-universitetene-attraktive-for-fremmed-etterretning\/723463\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.khrono.no\/eks-spionsjef-universitetene-attraktive-for-fremmed-etterretning\/723463\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Eks-spionsjef: Universitetene attraktive for fremmed etterretning<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.kode24.no\/artikkel\/sann-bryter-de-seg-inn-pa-jobben-din-vi-bare-smiler-takker-og-smaprater\/216843\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.kode24.no\/artikkel\/sann-bryter-de-seg-inn-pa-jobben-din-vi-bare-smiler-takker-og-smaprater\/216843\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>S\u00e5nn bryter de seg inn p\u00e5 jobben din: \u2013 Vi bare smiler, takker og sm\u00e5prater<\/strong><\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.etterretningstjenesten.no\/publikasjoner\/fokus\/fokus2025_innhold\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.etterretningstjenesten.no\/publikasjoner\/fokus\/fokus2025_innhold\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Fokus 2025 &#8211; Etterretningstjenestens trusselvurdering<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.pst.no\/globalassets\/2025\/nasjonal-trusselvurdering-2025\/nasjonal-trusselvurdering-2025_no_web.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.pst.no\/globalassets\/2025\/nasjonal-trusselvurdering-2025\/nasjonal-trusselvurdering-2025_no_web.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PST &#8211; Nasjonal trusselvurdering 2025<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/nsm.no\/regelverk-og-hjelp\/rapporter\/risiko-2025\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/nsm.no\/regelverk-og-hjelp\/rapporter\/risiko-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">NSM &#8211; Trusselvurderingene for 2025<\/a><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.stratagem.no\/for-sikkerhets-skyld\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.stratagem.no\/for-sikkerhets-skyld\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>For sikkerhets skyld<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&laquo;Universitetssektoren er et enkelt og attraktivt sted \u00e5 drive med spionasje&raquo; Ola Kaldager, tidl. sjef E14 I en tid der krigen raser utenfor v\u00e5r egen stued\u00f8r, og Russland og Kina driver en digital og analog skyggekrig mot b\u00e5de Norge og andre liberale demokratier, er universitetene ikke lenger en fredet oase. En rekke sikkerhetstiltak m\u00e5 n\u00e5 &hellip; <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/2025\/10\/21\/case-laste-dorer-ved-universitetet-i-lillevik\/\" class=\"more-link\">Fortsett \u00e5 lese<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abCase: L\u00e5ste d\u00f8rer ved Universitetet i Lillevik\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[2],"class_list":["post-7064","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ukategorisert"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7064","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7064"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7064\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7761,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7064\/revisions\/7761"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7064"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7064"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7064"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/didaktiskebetraktninger\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=7064"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}