{"id":412,"date":"2018-02-05T17:43:00","date_gmt":"2018-02-05T16:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/?p=412"},"modified":"2024-09-16T17:48:34","modified_gmt":"2024-09-16T15:48:34","slug":"nye-undervisningsmetoder-apner-opp-for-nytenkning-med-tanke-pa-laeringsrom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/nye-undervisningsmetoder-apner-opp-for-nytenkning-med-tanke-pa-laeringsrom\/","title":{"rendered":"Nye undervisningsmetoder \u00e5pner opp for nytenkning med tanke p\u00e5 \u00abl\u00e6ringsrom\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p>Av Oddlaug Lindgaard, 5. februar 2018<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignleft size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1097\" height=\"1022\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2024\/09\/d8db24e5-14da-4dd4-ae67-1abf9dbf10ab-e1516980897437.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-414\" style=\"width:167px;height:auto\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>\u201cSpatiality\u201d var et nytt ord p\u00e5 BETT i 2018. Vi fikk derfor sett flere utstillere av fleksible m\u00f8bell\u00f8sninger i \u00e5r. Dog var det ikke stablestoler og fleksible bordl\u00f8sninger som fanget oppmerksomheten min, men heller hva bevissthet om\u00a0 \u201cromlighet\u201d og nye undervisningsmetoder kan f\u00f8re til i en pedagogisk sammenheng.<\/p>\n\n\n\n<p>Jeg var s\u00e5 heldig \u00e5 f\u00e5 overv\u00e6re et foredrag med Dr. Samuel Elkington, Academic Lead, Higher Education Academy.&nbsp; Elkington innledet foredraget med \u00e5 prate om hvilke undervisningsmetoder som viser seg \u00e5 gi st\u00f8rst l\u00e6ringsutbytte, det vil si studentaktive l\u00e6ringsstragegier. Om man velger \u00e5 undervise p\u00e5 en annen m\u00e5te enn forelesning, vil man kunne frigj\u00f8re seg fra den tradisjonelle l\u00e6ringsarenaen som er forelesningssalen\/klasserommet. L\u00e6ring kan foreg\u00e5 p\u00e5 mange ulike arenaer om vi legger til rette for det. Institusjonen m\u00e5 v\u00e6re endringsvillig, sier Elkington, slik at vi fremmer bruken av fleksible l\u00e6ringsstrategier. V\u00e5re valg n\u00e5r det gjelder teknologiske l\u00f8sninger, m\u00e5 ogs\u00e5 underst\u00f8tte dette.<\/p>\n\n\n\n<p>Elkington mener det foreg\u00e5r et samspill mellom tre ulike elementer: Pedagogikk \u2013 Rom -Teknologi. Dette samspillet kan vi illustrere som vist under:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"930\" height=\"494\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2024\/09\/treenighet.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-415\" style=\"width:685px;height:auto\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Han mener at det er tre sentrale trender i tiden, hvor han peker p\u00e5:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aktive og sosiale l\u00e6ringsstrategier<\/strong>\u00a0\u2013 rom som oppmuntrer til aktiv integrasjon og sosialt engasjement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vekt p\u00e5 menneksesentrert design<\/strong>\u2013 skifte fra informasjons systemer til l\u00e6ringssystemer.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Teknologirike l\u00e6ringsarenaer<\/strong>\u00a0\u2013 rom som vektlegger meningsfull interaksjon og en f\u00f8lelse av fellesskap som muliggj\u00f8r b\u00e5de formell og uformell l\u00e6ring.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Tradisjonelt sett, er det l\u00e6reren som bestemmer hvordan, hvor og n\u00e5r l\u00e6ring skal skje. N\u00e5r vi snakker om fleksibel l\u00e6ring i h\u00f8yere utdanning, m\u00e5 vi som utdanningsinstitusjon ha fokus p\u00e5 de elementene som setter studentene i stand til \u00e5 velge nettopp hvordan, hvor og n\u00e5r de skal l\u00e6re.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"615\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2024\/09\/heaxxx_all_diagram_stages_flexible_learning_5.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-413\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Elkington snakket om to ulike fokus, studentenes virkelighet og institusjonens virkelighet. Det vi som institusjon m\u00e5 jobbe med er institusjonens virkelighet \u2013 hva gj\u00f8r vi for \u00e5 legge til rette for personlig fleksibilitet, studentenes valg, avbalansert pragmatisme og institusjonens evne til endring? Klarer institusjonen \u00e5 v\u00e6re agil nok? Er det treghet i systemene v\u00e5re som lager vansker for utpr\u00f8ving av ny pedagogikk?<\/p>\n\n\n\n<p>Til slutt i foredraget pratet Elkington om ulike niv\u00e5er av romlighet (Levels of Spatiality), s\u00e5 som:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>rom for aktiv l\u00e6ring<\/li>\n\n\n\n<li>rom for dialog<\/li>\n\n\n\n<li>rom for \u00e5 v\u00e6re sosial<\/li>\n\n\n\n<li>personlig rom (personal(-ised) space)<\/li>\n\n\n\n<li>rom for uformell l\u00e6ring<\/li>\n\n\n\n<li>rom for refleksjon<\/li>\n\n\n\n<li>rom hvor man f\u00f8ler seg trygg nok til \u00e5 ta sjanser<\/li>\n\n\n\n<li>frihet<\/li>\n\n\n\n<li>rom i mellom \u2013 se campus som et hele, b\u00e5de inne og ute<\/li>\n\n\n\n<li>rom mellom rom<\/li>\n\n\n\n<li>l\u00e6ringssentrerte rom<\/li>\n\n\n\n<li>jobbrelaterte rom<\/li>\n\n\n\n<li>mobil l\u00e6ring<\/li>\n\n\n\n<li>simuleringer<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Legg til rette for interaksjon i en korridor som tidligere kun har v\u00e6rt en transportkanal ved \u00e5 sette inn benker langs veggen. Lag sittegrupper i foajeen. Lag fleksible l\u00f8sninger i klasserom. Er det administrative rutiner som kan forenkles slik at jobben med \u00e5 endre eksamensform tilpasset de nye l\u00e6ringsstrategiene blir enklere?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Om man velger \u00e5 undervise p\u00e5 en annen m\u00e5te enn forelesning, vil man kunne frigj\u00f8re seg fra den tradisjonelle l\u00e6ringsarenaen som er forelesningssalen\/klasserommet. L\u00e6ring kan foreg\u00e5 p\u00e5 mange ulike arenaer om vi legger til rette for det. <\/p>\n","protected":false},"author":164,"featured_media":413,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,7],"tags":[76,61,64,57,37],"coauthors":[50],"class_list":["post-412","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-digital-laring","category-pedagogikk","tag-fasilitere-for-laering","tag-konferanse","tag-laeringsrom","tag-laeringsstrategi","tag-universitetspedagogikk"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/412","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/164"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=412"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/412\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":417,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/412\/revisions\/417"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/413"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=412"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=412"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=412"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/plus\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=412"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}