{"id":234,"date":"2024-11-06T15:23:33","date_gmt":"2024-11-06T14:23:33","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/?p=234"},"modified":"2024-11-22T14:55:06","modified_gmt":"2024-11-22T13:55:06","slug":"kildekritisk-kunstig-intelligens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/kildekritisk-kunstig-intelligens\/","title":{"rendered":"Kildekritisk kunstig intelligens"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n


Vi lever i en digital skolehverdag der elever kontinuerlig har tilgang til den nyeste teknologien, n\u00e5 ogs\u00e5 med kunstig intelligens. For hva er egentlig kunstig
intelligens, og hvordan kan man bruke nytte av kunstig intelligens i skolesammenheng p\u00e5 en etisk og kildekritisk m\u00e5te?<\/p>\n\n\n\n


Hva er KI?<\/strong>
KI, kunstig intelligens, er dataprogrammer som kan gj\u00f8re oppgaver som normalt ville krevd menneskelig intelligens. Denne intelligensen inkluderer ferdigheter som l\u00e6ring, probleml\u00f8sning, spr\u00e5kforst\u00e5else og tilpasning av nye situasjoner. KI-systemer bruker alts\u00e5 algoritmer og data for \u00e5 l\u00e6re og bli bedre over tid. Det finnes forskjellige typer KI alt etter hva en \u00f8nsker \u00e5 finne ut av (Sintef, U.\u00c5).<\/p>\n\n\n\n


Positive sider ved bruk av KI<\/strong>
Kunstig intelligens er noe som kan brukes b\u00e5de til positive og negative sider. \u00c5 stenge KI fra skolen nytter ikke. Derfor m\u00e5 skolen l\u00e6re seg \u00e5 innf\u00f8re KI og finne ut hvordan dette fungerer. Grunnen til dette er fordi kunstig intelligens kan bidra til \u00e5 fremme l\u00e6ring noe som gj\u00f8r det enda viktigere at l\u00e6reren i skolen kan \u00e5 bruke KI. <\/p>\n\n\n\n

Noen positive trekk som KI kan brukes til er \u00e5 lage effektive ledetekster eller \u00e5 utforme vurderingssituasjoner som gir kunnskap om hva
elevene faktisk kan. KI kan alts\u00e5 brukes til \u00e5 veilede elevene i riktig retning p\u00e5 en bestemt oppgave eller vurdere arbeide deres. (Elstad, 2024)<\/p>\n\n\n\n


Negative sider ved bruk av KI<\/strong>
I en unders\u00f8kelse gjort av Utdanningsforskning uttrykker mange l\u00e6rere bekymring for elevenes skriveferdigheter. Bruken av KI ser ut til \u00e5 svekke viktig trening, s\u00e6rlig i skriving (Alver, 2023). <\/p>\n\n\n\n

En annen studie fra Utdanningsnytt forklarer at s\u00e5 mange som 6 av 10 elever blir tatt for juks ved hjelp av kunstig intelligens (Mejlbo et al., 2024). Dette understreker en bekymringsfull utvikling i skolen: Elevenes evne til \u00e5 gjennomf\u00f8re eget arbeid svekkes, mens det blir lettere \u00e5 ta snarveier med KI. Problemet med KI i skolen er ikke bare at det oppmuntrer til bruk av up\u00e5litelige kilder, men ogs\u00e5 at arbeidet i stadig st\u00f8rre grad ikke reflekterer elevenes egne prestasjoner. <\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan man dra nytte av kunstig intelligens i skolesammenheng p\u00e5 en etisk og kildekritisk m\u00e5te?<\/strong>
Utdanningsforbundet har lagt frem flere r\u00e5d til l\u00e6rere i forbindelse med bruk av KI i skolen. De trekker eksempelvis frem hvordan kunstig intelligens kan benyttes til \u00e5 l\u00f8fte frem relevante omr\u00e5der i l\u00e6replanverket, eksempelvis personvern, kildekritikk og opphavsrett (Utdanningsforbundet, 2024). <\/p>\n\n\n\n

Videre r\u00e5der Utdanningsforbundet til \u00e5 snakke med elevene om hva KI er, hvilke muligheter teknologien gir, samt hvilke farer den bringer med seg(Utdanningsforbundet, 2024). Utdanningsforbundet p\u00e5peker ogs\u00e5 at skolen og l\u00e6reren selv m\u00e5 vurderer n\u00e5r KI er relevant \u00e5 benytte, ut fra m\u00e5l og innhold i l\u00e6replanene. Man kan derav dra nytte av KI ved \u00e5 benytte det som et verkt\u00f8y for refleksjon og debatt i klasserommet knyttet til ulike tema i l\u00e6replanen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vi lever i en digital skolehverdag der elever kontinuerlig har tilgang til den nyeste teknologien, n\u00e5 ogs\u00e5 med kunstig intelligens. For hva er egentlig kunstigintelligens, og hvordan kan man bruke nytte av kunstig intelligens i skolesammenheng p\u00e5 en etisk og kildekritisk m\u00e5te? Hva er KI?KI, kunstig intelligens, er dataprogrammer som kan gj\u00f8re oppgaver som normalt […]<\/p>\n","protected":false},"author":172,"featured_media":235,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[12],"class_list":["post-234","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innlegg"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/234","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/users\/172"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=234"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/234\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":388,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/234\/revisions\/388"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/media\/235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=234"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=234"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=234"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=234"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}