{"id":422,"date":"2025-10-15T21:45:00","date_gmt":"2025-10-15T19:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/?p=422"},"modified":"2025-10-15T21:47:45","modified_gmt":"2025-10-15T19:47:45","slug":"kan-ki-hindre-hjerneutviklingen-hos-barn-og-unge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/kan-ki-hindre-hjerneutviklingen-hos-barn-og-unge\/","title":{"rendered":"Kan KI hindre hjerneutviklingen hos barn og unge?"},"content":{"rendered":"\n

Kunstig intelligens (KI) er et relativt nytt verkt\u00f8y som \u00e5pner d\u00f8rene for en helt ny verden der informasjon aldri har v\u00e6rt mer tilgjengelig. Men kan denne snarveien gj\u00f8re elever late og p\u00e5 sikt hindre utviklingen av hjernen deres?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hva er KI?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

KI er en type teknologi som er programmert til \u00e5 utf\u00f8re oppgaver som vanligvis krever menneskelig intelligens (SINTEF, u.\u00e5.). Det finnes mange forskjellige typer KI, og en av de er tekstgeneratoren ChatGPT (Tidemann & Arnesen, 2025). Slike programmer bygger p\u00e5 millioner av tekster fra internett og er trent opp til \u00e5 generere tekst, svare p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l og f\u00f8re samtaler p\u00e5 et naturlig menneskespr\u00e5k (S\u00f8rhaug, 2025). Kunstig intelligens har i nyere tid blitt en del av skolearbeidet for b\u00e5de elever og l\u00e6rere (S\u00f8rhaug, 2025). Elever har aldri f\u00f8r hatt samme tilgang p\u00e5 informasjon og hjelpemidler som gjennom KI. Samtidig skaper dette store sp\u00f8rsm\u00e5l rundt KI og om hvorvidt dette verkt\u00f8yet vil ha en positiv eller negativ effekt p\u00e5 elevers utvikling.<\/p>\n\n\n\n

KI som en st\u00f8ttespiller<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

KI \u00e5pner for en helt ny m\u00e5te \u00e5 l\u00e6re p\u00e5, der informasjon er lett tilgjengelig og kan tilpasses hver enkelt elev. En stor fordel med KI, er at verkt\u00f8yet kan brukes som en l\u00e6ringspartner (Homes et al., 2022, s. 21). En l\u00e6ringspartner er en person, eller KI i dette tilfellet, man kan dr\u00f8fte med om ulike sp\u00f8rsm\u00e5l og utsagn. En slik l\u00e6ringspartner kan hjelpe elever n\u00e5r de st\u00e5r fast, ikke forst\u00e5r deler av undervisning eller \u00f8nsker en bedre forklaring av informasjon eleven skal l\u00e6re. KI kan forklare vanskelige begreper, sp\u00f8rsm\u00e5l og konsepter p\u00e5 ulike m\u00e5ter ved \u00e5 tilpasse spr\u00e5ket og vanskelighetsgraden.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 denne m\u00e5ten kan KI fungere som et verdifullt hjelpemiddel n\u00e5r elevene trenger det, og samtidig f\u00f8re til mer l\u00e6ring n\u00e5r se selv unders\u00f8ker informasjon. Da styrker det elevens forst\u00e5else og engasjement n\u00e5r de f\u00e5r raskere hjelp og enkel tilgang til alt av informasjon som de trenger. KI kan p\u00e5 denne m\u00e5ten gi en ny og unik mulighet for \u00f8kt tilpasset oppl\u00e6ring i skolen, hvor elever som trenger mer st\u00f8tte og veiledning kan f\u00e5 tilgang p\u00e5 det med et taste trykk.<\/p>\n\n\n\n

Kan KI gj\u00f8re elever late?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Samtidig b\u00f8r man v\u00e6re kritisk til hvordan man bruker KI som l\u00e6ringspartner. Man kan anta at mennesker ofte velger letteste vei. Derfor kan det tenkes at mange elever kanskje vil misbruke for eksempel ChatGPT, ved \u00e5 sende sp\u00f8rsm\u00e5l rett dit uten \u00e5 i det hele tatt pr\u00f8ve \u00e5 tenke ut et svar selv og bli \u00ablate\u00bb. Du har kanskje pr\u00f8vd \u00e5 legge inn en oppgave i ChatGPT og sett at den med engang begynner \u00e5 skrive, og svarer p\u00e5 oppgaven for deg. Dette kan skape lettvinte l\u00f8sninger og fristelser for elever, som kan bruke og levere teksten som sin egen.<\/p>\n\n\n\n

Vi ser p\u00e5 dette som misbruk av kunstig intelligens. P\u00e5 lang sikt tror vi at dette kan svekke elevers evne til \u00e5 analysere og reflektere rundt problemstillinger og i verstefall hemme hjerneutviklingen. Ved \u00e5 ta den \u00ablette\u00bb utveien og bruke ferdigproduserte svar fra KI uten \u00e5 tenke selv, f\u00e5r elever mindre trening i kritisk tenking og probleml\u00f8sning, noe som kan hemme den naturlige utviklingen av hjernen. Selv om forskning p\u00e5 temaet er begrenset, mener vi at det er lurt \u00e5 v\u00e6re f\u00f8re var.<\/p>\n\n\n\n

Kan KI gj\u00f8re elever ukritiske?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Det er ogs\u00e5 viktig \u00e5 v\u00e6re kritisk til tekst generert av programmer som ChatGPT. Som vi vet genererer KI tekst basert p\u00e5 sannsynlighet, i tillegg til informasjon som ligger p\u00e5 nettet (Holmes et al., 2022, s. 17). Det er derfor trolig at KI kan bruke nettsteder som sprer falsk informasjon, eller informasjon som er utdatert eller direkte feil. For elever som s\u00f8ker st\u00f8tte og veiledning, kan dette v\u00e6re utfordrende n\u00e5r de risikerer \u00e5 bli villedet. I tillegg n\u00e5r informasjonen til KI presenteres p\u00e5 en overbevisende og troverdig m\u00e5te kan det fort bli vanskelig for elevene \u00e5 v\u00e6re kritisk, og dermed akseptere feilinformasjon som sannhet.  <\/p>\n\n\n\n

Samtidig kan man utnytte denne svakheten hos KI for \u00e5 fremme viktigheten av kritisk tenking. N\u00e5r KI \u00abbommer\u00bb kan dette skape en god mulighet for l\u00e6rere til \u00e5 vise viktigheten av kildekritikk, og veilede elevene i \u00e5 unders\u00f8ke om informasjonen som KI presenterer er basert p\u00e5 sannhet eller falske nyheter. Gjennom dette kan l\u00e6reren st\u00f8tte eleven til \u00e5 reflektere over, utforske og evaluere informasjonen de f\u00e5r, samtidig som at de styrker kritisk tekning og l\u00e6ring.<\/p>\n\n\n\n

Hva er l\u00e6rerens ansvar i en skole med KI?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Som l\u00e6rer har man et ansvar for \u00e5 drive undervisning som ivaretar skolens doble mandat med danning og utdanning. Dette inneb\u00e6rer \u00e5 st\u00f8tte elevenes faglig utvikling samtidig som man hjelper elevene til \u00e5 bli gode samfunnsborgere som har evne til \u00e5 tenke kritisk og selvstendig. N\u00e5r KI har f\u00e5tt en stor rolle i samfunnet, ogs\u00e5 i skolen, blir det l\u00e6rerens ansvar \u00e5 finne gode metoder for \u00e5 integrere KI inn i l\u00e6ringsarbeidet. Som l\u00e6rer vil det v\u00e6re en styrke \u00e5 lage oppgaver der elevene stiller seg kritisk til bruken av KI og informasjonen den kommer med, samtidig veilede elevene og kontrollere om deres bruk har noen positiv effekt.<\/p>\n\n\n\n

Som vi kan se bringer KI med seg ulike muligheter og utfordringer til danning og utdanning, som legger et stort ansvar p\u00e5 l\u00e6rere. For \u00e5 lykkes med KI i skolen m\u00e5 l\u00e6rere videre utvikle deres egen kompetanse ved bruk av teknologi i undervisningen. Det er da viktig \u00e5 finne en balanse hvor man utnytter verkt\u00f8yets styrker, samtidig som man gj\u00f8r elevene kjent med svakheter ved KI og s\u00f8rger for at elever ikke misbruker verkt\u00f8yet. Vi tror at misbruk kan f\u00f8re til at elever f\u00e5r svekket evne til \u00e5 analysere og l\u00f8se problemer og ikke minst tenke kritisk. Dersom KI blir brukt som st\u00f8tte og ikke blir misbrukt vil verkt\u00f8yet kunne styrke elevers utvikling og l\u00e6ringsprosess.<\/p>\n\n\n\n

Litteraturliste<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Aalen, I. & Iversen, M. H. (2021). Sosiale medier<\/em> (2.utg.). Fagforlaget.<\/p>\n\n\n\n

Kalsnes, B. (2020). Falske nyheter<\/em> (1.utg.). Cappelen Damm Akademisk.<\/p>\n\n\n\n

SINTEF. (u.\u00e5.). Hva er kunstig intelligens?. <\/em>SINTEF. <\/em>https:\/\/www.sintef.no\/fagomrader\/kunstig-intelligens\/hva-er-kunstig-intelligens\/<\/em><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

S\u00f8rhaug, J. A. (2025). Samskriving i skolen: Med og utan kunstig intelligens<\/em>. Det Norske Samlaget.<\/p>\n\n\n\n

Tidemann, A. & Arnesen, L. (2025, 7. september). Kunstig intelligens. I Store norske leksikon<\/em>. https:\/\/snl.no\/kunstig_intelligens<\/a><\/p>\n\n\n\n

Holmes, W., Persson, J., Chounta, I., Wasson, B. & Dimitrova, V. (2022). Artificial intelligence and education: A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law<\/em> (1st ed.). Council of Europe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kunstig intelligens (KI) er et relativt nytt verkt\u00f8y som \u00e5pner d\u00f8rene for en helt ny verden der informasjon aldri har v\u00e6rt mer tilgjengelig. Men kan denne snarveien gj\u00f8re elever late og p\u00e5 sikt hindre utviklingen av hjernen deres? Hva er KI? KI er en type teknologi som er programmert til \u00e5 utf\u00f8re oppgaver som vanligvis […]<\/p>\n","protected":false},"author":172,"featured_media":423,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"coauthors":[12],"class_list":["post-422","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innlegg"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/422","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/users\/172"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=422"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":426,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/422\/revisions\/426"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/media\/423"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=422"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=422"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=422"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/sam1015\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}