{"id":2128,"date":"2018-03-15T12:39:19","date_gmt":"2018-03-15T12:39:19","guid":{"rendered":"http:\/\/nfye.w.uib.no\/?page_id=2128"},"modified":"2018-03-15T12:39:19","modified_gmt":"2018-03-15T12:39:19","slug":"analysestatistikk-tentativt-13-14-juni-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/analysestatistikk-tentativt-13-14-juni-3\/","title":{"rendered":"Hvordan framstille og presentere data for studiegjennomf\u00f8ring i h\u00f8yere utdanning?"},"content":{"rendered":"<p>19.-20. juni &#8212;&#8212;&#8212;<br \/>\nOlavsgaard &#8211; <span class=\"LrzXr\">Skjetten<\/span> n\u00e6r Gardermoen og Oslo<br \/>\n<strong>M\u00e5lgruppen<\/strong> for dette seminaret var saksbehandlere som arbeider p\u00e5 fakultetsniv\u00e5 og programniv\u00e5: programledere og studieledere. Deltagerne burde ha arbeidsomr\u00e5der som omfatter studentgjennomstr\u00f8mning og frafall ved institusjonen. Spesielt viktig var det at det ble utviklet en felles forst\u00e5else mht. hvilke gjennomstr\u00f8mnings- og frafallsrapporter som er prim\u00e6re og hvordan disse skal framstilles og presenteres.<br \/>\nP\u00e5 seminaret ble det vist ulike presentasjonsformer og hvordan legge de fram for organisasjonen. Vi\u00a0 valgte \u00e5 benytte f\u00e5 innledere, noe som gjorde at \u00e5rets analyseseminar ble mer\u00a0 temaorientert. \u00c5rets seminar\u00a0 tok utgangspunkt i bruken av presentasjonsverkt\u00f8yet Tableau, samt siste \u00e5rs Studiebarometer fra NOKUT. M\u00e5let med seminaret var:<\/p>\n<ul>\n<li>Gode diskusjoner<\/li>\n<li>En felles forst\u00e5else av hvilke gjennomstr\u00f8mnings- og frafallsrapporter som er viktige<\/li>\n<li>Hvordan presentere gjennomstr\u00f8mnings- og frafallsrapportene<\/li>\n<\/ul>\n<p>I tillegg ble det vist hvordan man kan designe, produsere og presentere en liten enkel unders\u00f8kelse p\u00e5 programniv\u00e5. Sm\u00e5 unders\u00f8kelser kan ha en stor effekt samtidig som de kan v\u00e6re enkle \u00e5 presentere?<br \/>\n<strong>DEL 1. PRESENTASJONSFORMER MED UTGANGSPUNKT I TABLEAU<br \/>\n<\/strong>Dagens samfunn og v\u00e5re virksomheter produserer og behandler mye data. Datasett blir st\u00f8rre og mer komplekse. Det er stadig flere som \u00f8nsker og trenger rapporter med tall fra UH-sektor som forteller noe om studenter, publikasjoner eller ansatte. Tallene skal som regel brukes til mer enn til informasjon. De skal ogs\u00e5 gi grunnlag til beslutninger. Det \u00e5 presentere tallene p\u00e5 en god og lettfattelig m\u00e5te blir derfor stadig viktigere. Stephen Few er en av de ledende ekspertene p\u00e5 presentasjon av data. Vi s\u00e5 n\u00e6rmere p\u00e5 hans funn og anbefalinger for gode m\u00e5ter \u00e5 presentere data p\u00e5. Vi s\u00e5 ogs\u00e5 p\u00e5 presentasjonsformer man b\u00f8r unng\u00e5 n\u00e5r datasett presenteres.<br \/>\nStikkord:<\/p>\n<ul>\n<li>Presentasjon av data<\/li>\n<li>Tabeller<\/li>\n<li>Sirkeldiagram<\/li>\n<li>2D- og 3D-presentasjoner av tall<\/li>\n<li>Stephen Few<\/li>\n<li>Tableau<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Innlegg 1:<br \/>\n<\/strong><strong><a href=\"http:\/\/www.ceres.no\/personer\/ssf\/studieadm\/ragnarep\/index.html\">Ragnar Edgren Pettersen<\/a> (senioringeni\u00f8r ved Kunnskapsdepartementets tjenesteorgan (KDTO)) <em>Vis meg tallene<\/em><\/strong><br \/>\n<strong><br \/>\nDEL 2. DESIGN OG PRESENTASJON AV SM\u00c5 UNDERS\u00d8KELSER<br \/>\n<\/strong>Innledningen tok utgangspunkt i en frafallsunders\u00f8kelse ved Det samfunnsvitenskapelige fakultetet ved Universitetet i Oslo. Unders\u00f8kelsen viste et unders\u00f8kelsesdesign basert p\u00e5 kvantitativ screening, ved hjelp av et sp\u00f8rreskjema, og kvalitative intervjuer av noen respondenter. Unders\u00f8kelsen omfattet 4 studieprogrammer, to med stort frafall og to med lavere frafall. Det hadde v\u00e6rt et m\u00e5l \u00e5 avgrense unders\u00f8kelsen slik at denne ble oversiktlig, men samtidig s\u00e5 stor at vi kunne ha kontroll med effekten av tiltak som settes inn. I tillegg vil en moderat st\u00f8rrelse p\u00e5 en unders\u00f8kelse v\u00e6re lettere \u00e5 presentere og kanskje ha st\u00f8rre gjennomslag i ledelsen.<br \/>\nStikkord:<\/p>\n<ul>\n<li>Presentasjonsformer<\/li>\n<li>Stor programinvolvering<\/li>\n<li>Unders\u00f8kelsesdesign<\/li>\n<li>Lederp\u00e5virkning<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Innlegg 2:<br \/>\n<\/strong><strong>Mette Diana Vidnes. (UiO) <em>Kombinasjonen av kvantitative og kvalitative unders\u00f8kelsesdesign relatert til presentasjon av data<\/em><\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><br \/>\n<strong><br \/>\nDEL 3. STUDIEBAROMETERETS FRAMSTILLINGSFORMER<br \/>\n<\/strong>Studiebarometeret har etablert seg som et verkt\u00f8y som brukes p\u00e5 mange niv\u00e5 p\u00e5 h\u00f8yskoler og universiteter. Data derfra formidles b\u00e5de p\u00e5 Studiebarometeret.no, i Tableau, og i grafiske rapporter som NOKUT formidler. NOKUT legger vekt p\u00e5 at resultatene skal presenteres p\u00e5 en enkel og helhetlig m\u00e5te og at tallene m\u00e5 sammenlignes for at de skal ha verdi. Valg av variabler (sp\u00f8rsm\u00e5l), statistiske m\u00e5l, grafiske uttrykk og enheter for sammenligning (tid og rom) har betydning for hvordan brukerne av Studiebarometeret kan nyttiggj\u00f8re seg informasjonen. I denne bolken orienterte NOKUT om valgene som er tatt og \u00f8nsket innspill som kan f\u00f8re til forbedringer.<br \/>\nStikkord:<\/p>\n<ul>\n<li>Studiebarometeret<\/li>\n<li>Statistiske m\u00e5l<\/li>\n<li>Tidsserier<\/li>\n<li>Grafisk presentasjon<\/li>\n<li>Tableau \/ STAR<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Innlegg 3:<br \/>\n<\/strong><strong>P\u00e5l Bakken (seniorr\u00e5dgiver ved NOKUT, prosjektleder for Studiebarometeret) <em>Hvordan presenterer Studiebarometeret sine resultater?<\/em><\/strong><br \/>\n<strong><br \/>\nDEL 4. PRESENTASJON AV GJENNOMSTR\u00d8MNING OG FRAFALL<br \/>\n<\/strong>FS\/Kunnskapsdepartementets tjenesteorgan (N\u00e5 CERES) gikk til anskaffelse av Tableau for \u00e5 presentere data om gjennomstr\u00f8mming og frafall ved h\u00f8yere utdanningsinstitusjonene p\u00e5 en lettere m\u00e5te. Dette skulle sikre institusjonene lettere tilgang til egne studiedata. Prosjektet ble kalt STAR. Hvilke definisjoner ligger bak STAR-l\u00f8sningen? S\u00e5 som\u00a0 definisjonen av gjennomstr\u00f8mming og frafall, en student, kvalifikasjon\/grad og alternative m\u00e5ter \u00e5 presenterer disse data p\u00e5.<br \/>\nStikkord:<\/p>\n<ul>\n<li>STAR<\/li>\n<li>Tableau<\/li>\n<li>Gjennomstr\u00f8mming<\/li>\n<li>Frafall<\/li>\n<li>Antall studenter<\/li>\n<li>Presentasjon av studiedata<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Innlegg 4:<br \/>\n<\/strong><strong><a href=\"http:\/\/www.ceres.no\/personer\/ssf\/studieadm\/ragnarep\/index.html\">Ragnar Edgren Pettersen<\/a>\u00a0(senioringeni\u00f8r ved Kunnskapsdepartementets tjenesteorgan (KDTO)) <em>Gjennomstr\u00f8mming og frafall sett gjennom STAR-verkt\u00f8yet<\/em><\/strong><br \/>\n&nbsp;<br \/>\n<strong>PRAKTISK INFORMASJON<\/strong><br \/>\n<strong>Dato<\/strong><br \/>\n19.-20. juni 2018<br \/>\n<strong>Sted<br \/>\n<\/strong><a href=\"http:\/\/www.olavsgaard.no\/\">Quality Hotel Olavsgaard<\/a><br \/>\n<strong>Kontakpersoner<\/strong><br \/>\nKontaktpersoner for seminaret er\u00a0<a href=\"mailto:h.s.hansen@admin.uio.no\">Helge Sigurd Hansen<\/a>\u00a0og <a href=\"http:\/\/www.uio.no\/personer\/los\/af\/sffu\/arvea\/index.html\">Arve Aleksandersen<\/a>.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/hvordan-arbeider-vi-pa-seminarene\/\">Hvordan arbeider vi p\u00e5 seminarene?<br \/>\n<\/a><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/mer-om-pamelding-og-deltagelse-til-seminar\/\">Mer om p\u00e5melding til seminar<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>19.-20. juni &#8212;&#8212;&#8212; Olavsgaard &#8211; Skjetten n\u00e6r Gardermoen og Oslo M\u00e5lgruppen for dette seminaret var saksbehandlere som arbeider p\u00e5 fakultetsniv\u00e5 og programniv\u00e5: programledere og studieledere. Deltagerne burde ha arbeidsomr\u00e5der som [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":82,"featured_media":2162,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-2128","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/users\/82"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2128"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2128\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2128"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}