{"id":2132,"date":"2018-03-15T12:46:49","date_gmt":"2018-03-15T12:46:49","guid":{"rendered":"http:\/\/nfye.w.uib.no\/?page_id=2132"},"modified":"2018-03-15T12:46:49","modified_gmt":"2018-03-15T12:46:49","slug":"fa-organisasjonen-med","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/fa-organisasjonen-med\/","title":{"rendered":"F\u00e5 organisasjonen med 15. \u2013 16. juni 2017"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/felles.jpg\" \/><br \/>\nP\u00e5 det tredje arbeidsseminaret m\u00f8ttes vi som trenger eller har innspill til hvordan man kan f\u00e5 med de \u00f8vrige ansatte og studentene ved l\u00e6restedet\/samskipnaden, fakultet\/avdeling, institutt eller studieprogram. Vi dr\u00f8ftet hvilke utfordringer vi har med \u00e5 forst\u00e5 problemstillingene, hvordan vi samhandler, hvordan ulike grupper definerer sin rolle osv. Vi s\u00e5 n\u00e6rmere p\u00e5 ulike eksempler p\u00e5 tiltak som m\u00f8ter utfordringene og l\u00f8ftet frem tanker og ideer som bidrar til at flere studenter kan lykkes med studiene sine.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/kursorg.pdf\"><strong>FORKURS:<\/strong> Stigemodell Last ned PDF her<\/a><\/p>\n<div id=\"page\" class=\"hfeed site\"><\/div>\n<p><strong>DEL 1: P\u00c5STAND OM FRAFALL<br \/>\n<\/strong>Det st\u00f8rste hinderet i frafallsarbeidet er at det eksisterer en del kollektive misforst\u00e5elser, kall dem gjerne myter, som etter hvert har f\u00e5tt etablert seg som sannheter og unnskyldninger for manglende eller feil handlinger. Slike \u00absannheter\u00bb kan ha ulik grad av realitet i seg, noe som styrker dem over tid. F\u00f8lgende p\u00e5stander er noen av de som dukker opp med ulik styrke:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Hadde vi f\u00e5tt bedre studenter ville ikke frafallet v\u00e6rt s\u00e5 stort<\/em><\/li>\n<li><em>Det er bare de faglig svake studentene som slutter, redusert frafall medf\u00f8rer bare at man \u00abredder\u00bb noen flere av de svakeste studentene<\/em><\/li>\n<li><em>Skolen gj\u00f8r en d\u00e5rlig jobb. Det er skolen som m\u00e5 bli bedre<\/em><\/li>\n<li><em>Mye av frafallet skyldes at studentene ikke hadde planer om \u00e5 studere mer, eller de tar noen studiepoeng mens de venter p\u00e5 \u00e5 komme inn p\u00e5 andre lukkede studier<\/em><\/li>\n<li><em>Mye av frafallet skyldes at studentene hadde valgt feil studium, og det er bra at ungdom som har valgt feil kan f\u00e5 en dytt til \u00e5 gj\u00f8re det de egentlig duger til<\/em><\/li>\n<li><em>Bare studier med h\u00f8ye frafallstall trenger \u00e5 jobbe med frafall<\/em><\/li>\n<li><em>Er frafall et problem, er det studentenes problem<\/em><\/li>\n<li><em>Det er lite som kan gj\u00f8res for \u00e5 redusere frafallet<\/em><\/li>\n<li><em>L\u00e6restedet gj\u00f8r allerede det som kan gj\u00f8res <\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Hvilke av disse p\u00e5standene st\u00e5r sterkest? Hva er fakta? Hva svarer man p\u00e5 disse p\u00e5standene?<br \/>\nLes mer:<em><br \/>\n<\/em>Cuseo, J. &amp; Farnum, T. (2011) Seven myths about student retention. Teresa Farnum and Associates, Inc.(TFA), Austin, TX.\u00a0 Accessed, 7(7), 2011.<br \/>\nS\u00e6thre, H. \u00c5. (2014) Kapittel 1. i boken \u00c5 tilrettelegge for at studentene skal lykkes. Bergen: @haas1 \u2013 forlag<br \/>\n<strong>Innlegg 1.1:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Helge Sigurd Hansen (UiO) Hva viser tallene?<\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong> <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/Helge-Sigurd-Hansen.pdf\">Lenke til presentasjonen <\/a>(For \u00e5 se kommentarene til presentasjonen, trykk p\u00e5 snakkeboble i venstre hj\u00f8rne)<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Innlegg 1.2:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Harald \u00c5ge S\u00e6thre (UiB) Refleksjoner over p\u00e5standene om frafall<\/strong><\/em><br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/Refleksjoner-over-pastander-om-frafall.pdf\"><em><strong>Lenke til presentasjonen<\/strong><\/em><\/a><br \/>\nS\u00e6thre gikk i gjennom de viktigste diskusjonene rundt p\u00e5standene fra kapitel 1 i boken han har skrevet.<br \/>\n<strong>DEL 2: KICK OFF &#8211; HVORDAN KOMMER MAN I GANG?<\/strong><br \/>\nHvordan starter man opp arbeidet med \u00e5 tilrettelegge for at studentene skal lykkes? Hvordan f\u00e5r man med seg sentrale ansatte til \u00e5 gj\u00f8re n\u00f8dvendige tiltak? I denne delen presenteres\u00a0 konkrete eksempler p\u00e5 hva noen har gjort for \u00e5 lykkes , og noen med ikke s\u00e5 stort hell.<br \/>\n<strong>Innlegg 2.1:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Kristine Lysnes (UiB) F\u00e5 organisasjonen med \u2013 et eksempel fra Matematisk Institutt, UiB<br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/09\/Fa-organisasjonen-med_et-eksempel-fra-MI.ppt-Kompatibilitetsmodus.pdf\">Lenke til presentasjonen<\/a><br \/>\n<\/strong><\/em><br \/>\nHvordan kan vi f\u00e5 hele instituttet med p\u00e5 gode rekrutterings- og frafallstiltak? Hvordan kan vi gi alle, fra professor til student, eierskapsf\u00f8lelse til et tiltak eller et prosjekt? Dette er ofte en stor utfordring ved alle slike tiltak. H\u00f8sten 2008 fikk Matematisk institutt p\u00e5 UiB midler fra Nasjonalt senter for realfag for \u00e5 pr\u00f8ve ut tiltak mot frafall, etter i lengre tid \u00e5 ha slitt med b\u00e5de d\u00e5rlige opptakstall og gjennomf\u00f8ringstall. Vi hadde mange og gode ideer for hvordan pengene kunne brukes, men bestemte \u00e5 f\u00f8rst bruke en del midler og innsats p\u00e5 \u00e5 kickstarte prosjektet med en instituttsamling der b\u00e5de ansatte og studenter var med.<br \/>\nKristine Lysnes presenterte kort hvordan de fikk s\u00e5 \u00e5 si alle ansatte til \u00e5 stille opp p\u00e5 seminaret, og senere p\u00e5 programm\u00f8ter og som mentor for studentene, samt generelle erfaringer fra dette prosjektet.<br \/>\n<strong>Innlegg 2.2:<\/strong><br \/>\n<em><strong>\u00d8ystein Str\u00f8msnes (STUDENTSAMSKIPNADEN I NORD) Hvordan fikk vi med fakulteter, studentorganisasjon, markedsavdeling og studentsamskipnad?<\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong> <a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/ystein-Stromsnes.pdf\">Lenke til presentasjonen<\/a><\/strong><\/em><br \/>\nStikkord fra foredraget: felles oppl\u00e6ring og sosiale sammenkomster, utnytting av alle sine bakenforliggende \u00e5rsaker til \u00e5 delta i prosjektet, etablering av et felles forum, og sakte og kontinuerlig kulturbygging.<br \/>\n<strong>DEL 3: HVEM GJ\u00d8R HVA? ROLLER &#8211; KOMPETANSE &#8211; SAMORDNING<\/strong><br \/>\nForskjellige grupper av ansatte og studenter vil kunne bidra p\u00e5 ulike m\u00e5ter i arbeidet mot frafall. Om det er vitenskapelig, teknisk eller studieadministrativt ansatte vil kunne variere fra l\u00e6rested til l\u00e6rested og avhenge av l\u00e6restedets m\u00e5lsetning og st\u00f8rrelse. I tillegg kommer ansatte ved samskipnadene og deres tilbud opp mot l\u00e6restedene. Hvem gj\u00f8r hva? Hvilken kompetanse m\u00e5 de ulike akt\u00f8rene ha og hvordan skal de tilegne seg denne? Hvordan samhandler man mellom ulike ansattgrupper, organisasjonsniv\u00e5er og organisasjoner?<br \/>\n<strong>Innlegg 3.1:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Stine Bergman Olsson (HSN) Hvordan skal ulike ansattgrupper og organisasjonsniv\u00e5er <u>samarbeide<\/u> for \u00e5 f\u00e5 studentene til \u00e5 lykkes?<br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/Stine-Bergman-Olsson.pdf\">Lenke til presentasjonen<\/a><br \/>\n<\/strong><\/em><br \/>\nDet ble gitt noen eksempler fra H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge om utfordringer de st\u00e5r ovenfor og hvordan de \u00f8nsker \u00e5 arbeide for \u00e5 bli en \u00abl\u00e6rende organisasjon\u00bb som samarbeider tett for \u00e5 f\u00e5 studentene til \u00e5 lykkes og forhindre frafall.<br \/>\n<strong>Innlegg 3.2:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Eli Neshavn H\u00f8ie (UiB) Hva er studieadministrasjonens rolle og hvordan kan denne utvikles?<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Innlegg 3.3:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Harald \u00c5ge S\u00e6thre (UiB) Hvem gj\u00f8r hva i akademia?<br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/Hvem-gjor-hva-i-akademia.pdf\">Lenke til presentasjonen<\/a><br \/>\n<\/strong><\/em><br \/>\nH\u00f8yere utdanning er g\u00e5tt fra \u00e5 v\u00e6re for de f\u00e5 til \u00e5 bli for de mange.\u00a0 Sektorene har v\u00e6rt gjennom flere reformer som ber\u00f8rer utdanningsfeltet. Mye tyder imidlertid p\u00e5 at tankesettet fra det gamle universitetet med f\u00e5 studenter for hver l\u00e6rer opprettholdes. Holdninger og tanker til rollene for ulike ansattegrupper og studenter ved l\u00e6restedene henger igjen.<br \/>\nS\u00e6thre vil hevde at det er n\u00f8dvendig \u00e5 tenke spesialisering av oppgaver og gi alle ansattegrupper en mulighet til \u00e5 bygge kompetanse p\u00e5 de oppgavene de skal ha ansvar for. \u00a0Han stiller sp\u00f8rsm\u00e5l av typen:<br \/>\nKan vi forvente at vitenskapelig ansatte skal v\u00e6re i front b\u00e5de i forskning, pedagogikk\/didaktikk, ledelse, formidling og administrasjon. \u00a0Vi ser at det ofte er administrativt ansatte som driver endringen i hvordan l\u00e6restedene tilrettelegger rammene rundt studiene. Gir man denne gruppen tilstrekkelig kompetanse, armslag og utviklingsmuligheter? Er studentene klienter som trenger personlig hjelp eller ressurspersoner som kan og vil bidra til et bedre l\u00e6ringsmilj\u00f8?<br \/>\n<strong>DEL 4: \u201dDEN SKJULTE L\u00c6REPLANEN&raquo; ELLER &laquo;THE HIDDEN CURRICULUM&raquo;<\/strong><\/p>\n<blockquote><p>Jackson sitt studium fra 1968 \u2018Life in Classrooms\u2018 er utgangspunktet for begrepet \u201dhidden curriculum\u201d:<br \/>\n<em>Bak et bilde p<\/em><em>\u00e5<\/em><em> det offisielle universitetet lever det et underforst<\/em><em>\u00e5<\/em><em>tt og taust system. For <\/em><em>\u00e5<\/em> <em>\u201c<\/em><em>overleve<\/em><em>\u201d<\/em><em> og ha suksess p<\/em><em>\u00e5<\/em><em> et universitet kreves ikke bare talent og evner, men ogs<\/em><em>\u00e5<\/em><em> at man tar inn over seg skjulte regler og normer som gjelder.<\/em><br \/>\nMargolis, E. (Ed.) (2001) The hidden curriculum in higher education. New York: Routledge<\/p><\/blockquote>\n<p>Spissformulert kan man si det slik at fagmilj\u00f8ene med sine normer og regler selekterer ut og former de studentene som \u201doverlever\u201d og som seinere kan s\u00f8ke faste stillinger. Disse vil v\u00e6re viktige b\u00e6rere av den korrekte \u201dkoden\u201d som b\u00e6rerne i sin tur vil forme nye grupper av studenter etter.<br \/>\nHva den skjulte l\u00e6replanen er synes imidlertid \u00e5 variere fra fagmilj\u00f8 til fagmilj\u00f8. I hvilken grad kjenner vi v\u00e5r egen skjulte l\u00e6replan? Hvordan kan vi bli bedre kjent med disse reglene og normene? Er det mulig \u00e5 endre \u00abden skjulte l\u00e6replanen\u00bb?<br \/>\n<strong>Innlegg 4.1:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Oddfrid T. K\u00e5rstad F\u00f8rland (UiB &#8211; bioCEED)\u00a0 Nytt tankesett med SFU s\u00f8knad<br \/>\n<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2017\/06\/bioCEED-Olavsgaard-16062017-1.pdf\">Lenke til presentasjonen<\/a><br \/>\n<\/strong><\/em><br \/>\n<strong>Innlegg 4.2:<\/strong><br \/>\n<em><strong>Harald \u00c5ge S\u00e6thre (UiB) Hva mener de faglig ansatte om utdanning og frafallsproblematikk?<br \/>\nPresentasjonen gikk ut pga tidligere avslutning av seminaret<br \/>\n<\/strong><\/em><br \/>\nHva kreves for at de faglige ansatte vil g\u00e5 inn, akseptere og helst bidra i endringsprosesser. Presentasjonen baseres p\u00e5 unders\u00f8kelser gjort ved UiB , NORD og HVL<br \/>\n<em>Seminaret ble gjennomf\u00f8rt med ca. 40 deltakere. <\/em><br \/>\n<em>Sp\u00f8rsm\u00e5l om seminaret kan rettes til <\/em><a href=\"mailto:prosjektleder.nfye@uib.no\"><em>Prosjektleder Harald \u00c5ge S\u00e6thre<\/em><\/a><br \/>\n<a href=\"mailto:prosjektleder.nfye@uib.no\">hre\u00a0<\/a><br \/>\n&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P\u00e5 det tredje arbeidsseminaret m\u00f8ttes vi som trenger eller har innspill til hvordan man kan f\u00e5 med de \u00f8vrige ansatte og studentene ved l\u00e6restedet\/samskipnaden, fakultet\/avdeling, institutt eller studieprogram. Vi dr\u00f8ftet [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":82,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[],"class_list":["post-2132","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2132","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/users\/82"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2132"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2132\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2132"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2132"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}