{"id":653,"date":"2021-12-17T09:56:27","date_gmt":"2021-12-17T08:56:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.nord.no\/studenterssuksess\/?page_id=653"},"modified":"2021-12-17T10:31:13","modified_gmt":"2021-12-17T09:31:13","slug":"mer-arbeidslivsrelevans-i-utdanningene-hvorfor-hvordan","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/mer-arbeidslivsrelevans-i-utdanningene-hvorfor-hvordan\/","title":{"rendered":"Mer arbeidslivsrelevans i utdanningene. Hvorfor? Hvordan?"},"content":{"rendered":"<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-721 aligncenter\" src=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2021\/12\/Sitat-Krugman.jpg\" alt=\"\" width=\"877\" height=\"347\" \/><\/p>\n<p>P\u00e5 denne nettsamlingen presenterte vi Arbeidslivsrelevansmeldingen, relevant forskning p\u00e5 feltet og konkrete eksempler p\u00e5 hvordan man kan jobbe for \u00e5 tilf\u00f8re mer arbeidslivsrelevans til studiene. Se opptak fra samlingen <a href=\"https:\/\/vimeo.com\/596578259\"><strong>her<\/strong><\/a> og program nedenfor.<\/p>\n<h3><strong>Program for nettsamlingen:<\/strong><\/h3>\n<h2><strong>Del 1. Presentasjoner<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2021\/12\/Arbeidslivsrelevans-meldingen.pdf\">Arbeidslivsrelevansmeldingen<\/a> ved Tove Lyngra, Kunnskapsdepartementet<\/li>\n<li><em><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2021\/12\/Karriere-fra-organisasjon-til-individ.pdf\">Karriere &#8211; fra organisasjon til individ<\/a>\u00a0<\/em>ved Ragnhild Wiik, BI<\/li>\n<li><em><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2021\/12\/Karrierelaering-og-dots-modellen_Sammen.pdf\">Karrierelaering og dots-modellen <\/a><\/em>ved\u00a0 avdelingsleder Ingvill Skjold Thorkildse, SAMMEN<\/li>\n<li><em><a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2021\/12\/Karrierelaering-i-praksis-\u2013-slik-styrker-vi-arbeidslivsrelevans-i-en-disiplinutdanning-UiT.pdf\">Karrierelaering i praksis &#8211; slik styrker vi arbeidslivsrelevans i en disiplinutdanning<\/a>\u00a0<\/em>ved Iver Martens og Oda Bj\u00f8rnsdatter, UiT<\/li>\n<\/ul>\n<h2><strong>Del 2. Paneldebatt med innlederne<\/strong><\/h2>\n<p>Se forh\u00e5ndsinnsendte sp\u00f8rsm\u00e5l til panelet via\u00a0<a href=\"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2021\/12\/Padlet-arb.-relevans.pdf\">denne Padlet\u2019en.\u00a0<\/a><\/p>\n<p>Stadig raskere samfunnsendringer forutsetter at framtidens arbeidstakere har den riktige kunnskapen og kompetansen til \u00e5 l\u00f8se de utfordringene samfunnet framover vil st\u00e5 overfor. Universiteter og h\u00f8yskoler har et viktig ansvar i \u00e5 utvikle ulike studieprogram slik at studentene tilegner seg den kompetansen arbeidsmarkedet framover vil ha behov for og at koplingene mellom studie og arbeidsliv skjer allerede under studieforl\u00f8pet. Begrepet arbeidslivsrelevans har blitt en sentral del av diskusjonen om kvalitet i h\u00f8yere utdanning, og denne v\u00e5ren ble en egen stortingsmelding viet til temaet.<\/p>\n<p>For mange studenter er det viktig \u00e5 se sammenhengen mellom utdanning og arbeidsliv allerede tidlig i studietiden. Dette kan fungere som en viktig motivasjonskilde og bidra til studenters suksess i h\u00f8yere utdanning. Det \u00e5 bli bevisst sin egen kompetanse og hvordan man kan bruke kompetansen sin i arbeids- og samfunnsliv er en del av dannelseprosessen h\u00f8yere utdanning skal bidra til. Gjennom \u00e5 integrere karrierel\u00e6ring i studiene, vil studentene settes i stand til \u00e5 ta selvstendige, bevisste og opplyste valg i b\u00e5de studieliv og arbeidsliv.<\/p>\n<p>Under kan du lese litt mer om hvert av innleggene og de som holdt dem.<\/p>\n<h3 class=\"fittexted_for_content_h5\"><em>1. Arbeidslivsmeldingen\u00a0<\/em><\/h3>\n<p>Tove Lyngra presenterte meldingen og vi ba henne svare p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l av typen \u00abHvorfor denne meldingen?\u00bb, \u00abHva forventer man av h\u00f8yere utdanning gjennom denne meldingen?\u00bb og \u00abHva inneholder meldingen som ansatte og tillitsvalgte studenter kan dra nytte av i sitt arbeid?\u00bb<\/p>\n<p><strong>Tove Lyngra<br \/>\n<\/strong>Seniorr\u00e5dgiver i Kunnskapsdepartementet, avdeling for h\u00f8yere utdanning, forskning og internasjonal arbeid. Tove jobber med h\u00f8yere utdanning, bl.a. innenfor omr\u00e5dene livslang l\u00e6ring, arbeidslivsrelevans og det gr\u00f8nne skiftet.<br \/>\nVar prosjektleder for arbeidet med Meld. St. 16 (2020\u20132021)\u00a0<em>Utdanning for omstilling \u2014 \u00d8kt arbeidslivsrelevans i h\u00f8yere utdanning<\/em><\/p>\n<h3 class=\"fittexted_for_content_h5\"><em>2. Forskning p\u00e5 feltet<\/em><\/h3>\n<p>Ragnhild\u00a0 Wiik ga oss en rask innf\u00f8ring i forskningen innen feltet arbeidslivsrelevans.<br \/>\nHun har gitt oss sitatet fra Krugman \u00f8verst p\u00e5 siden og skriver:<br \/>\nI 2015 fikk vi svar fra hundrevis av 3. klassinger i videreg\u00e5ende skole samt mange bedrifter p\u00e5 f\u00f8lgende sp\u00f8rsm\u00e5l: Hva tenker du er en viktig personlig egenskap \u00e5 ha i arbeidslivet? Det viste seg \u00e5 v\u00e6re et gap mellom elevenes og bedriftenes svar. Elevene trakk fram sosiale egenskaper som det mest sentrale. Bedriftene poengterte \u00abst\u00e5-p\u00e5-vilje\u00bb og evne til \u00e5 overf\u00f8re utdanning til praksis. Bedriftene skilte seg fra elevene ved \u00e5 legge klart mer vekt p\u00e5 selve arbeidskompetansen.<\/p>\n<p>B\u00e5de elevene og bedriftene \u00abhadde rett\u00bb. Internasjonal forskning viser at karriereforst\u00e5elsen er i endring. Tidligere dreide karriere seg hovedsakelig om arbeidsoppgaver og stillingstitler. Organisasjonen bestemte karrierene. N\u00e5 handler karrierebygging mer om en sammenveving av folk og jobb. Individet, mer enn organisasjonen, er karriereeierne. For de fleste av oss er det \u00e5 konstruere egen karriere, ikke en medf\u00f8dt ferdighet. Heldigvis kan det l\u00e6res.<\/p>\n<p><strong>Ragnhild Wiik<\/strong> har bakgrunn som forsker, foreleser og leder. Inntil nylig var hun direkt\u00f8r ved Handelsh\u00f8yskolen BI \u2013 campus Stavanger. Hun har n\u00e5 en stilling innen forskning og undervisning ved BI. Temaet i et av de p\u00e5g\u00e5ende forskningsprosjektene er karrierebygging. Ragnhild er ogs\u00e5 BI sin ressursperson inn i nettverket.<\/p>\n<h3 class=\"fittexted_for_content_h5\"><em>3. Eksempel p\u00e5 kurs i Karrierel\u00e6ring til studentene (DOTS)<\/em><\/h3>\n<p>Sammen Karriere har utviklet kurset \u00abKarrierel\u00e6ring\u00bb basert p\u00e5 DOTS-modellen. Rammeverket er utviklet i USA p\u00e5 1970-tallet for nettopp studenter i h\u00f8yere utdanning (Law &amp; Watts, 1977), der m\u00e5let er \u00e5 forberede studentene p\u00e5 overgangen fra utdanning til arbeidslivet. Gjennom kurset f\u00e5r studenter reflektere rundt hvilke egenskaper, verdier og ferdigheter de har, og slik bli bevisst sin egen formelle og uformelle kompetanse og f\u00e5 \u00f8ye p\u00e5 mulighetene i arbeidslivet. DOTS st\u00e5r for Decision making (valgkompetanse), Opportunity awareness (mulighetsoppmerksomhet), Transition learning (overgangsferdigheter) og Self awareness (selvinnsikt).<\/p>\n<p>Karrierel\u00e6ringskurset er basert p\u00e5 \u00f8velser knyttet til teori, og har blitt gjennomf\u00f8rt p\u00e5 flere studieprogram p\u00e5 UIB og NLA.<\/p>\n<p>Ingvill Skjold Thorkildsen presenterte kurset for oss. Hun er avdelingsleder for Sammen Karriere. Hun har jobbet med veiledning og kursing av studenter i mange \u00e5r, b\u00e5de innenfor studiemestring og karriereveiledning.<\/p>\n<h3 class=\"fittexted_for_content_h5\"><em>4. Eksempel p\u00e5 et fagemne som inkluderer karrierel\u00e6ring<\/em><\/h3>\n<p><strong>Karrierel\u00e6ring i praksis \u2013 slik styrker vi arbeidslivsrelevans i en disiplinutdanning<\/strong><em><br \/>\n<\/em><\/p>\n<p>Arbeidsmarkedet for nyutdannede geologer har endret seg drastisk de siste ti \u00e5rene og behovet for et \u00f8kt samarbeid mellom utdanning og arbeidsliv har blitt tydeligere. Med praksisemnet GeoIntern inkluderer bachelorutdanningen i geologi ved UiT Norges arktiske universitet karrierel\u00e6ring som en del av undervisninga for \u00e5 gj\u00f8re utdanninga mer arbeidsrelevant.<br \/>\nI denne presentasjonen delte universitetslektor og prosjektleder Iver Martens og r\u00e5dgiver Oda Bj\u00f8rnsdatter hvordan fagmilj\u00f8 og faggruppe utdanningskvalitet ved UiT har samarbeidet for \u00e5 utvikle og gjennomf\u00f8re praksisemnet.<\/p>\n<p><strong>Iver Martens<\/strong>\u00a0er Universitetslektor ved Institutt for geovitenskap, UiT. Iver er prosjektleder for det nyoppstardede emnet GeoIntern. Prosjektet har f\u00e5tt tildelt midler fra blant annet DIKU og er en del av den nasjonale SFU-en iEarth. Praksisemnet vil bli introdusert p\u00e5 geologiutdanningene p\u00e5 UiO og UiB denne h\u00f8sten.<\/p>\n<p><strong>Oda Bj\u00f8rnsdatter<\/strong> er r\u00e5dgiver innen utdanningskvalitet ved Avdeling for forskning, utdanning og formidling p\u00e5 UiT. Oda har erfaring med karriereveiledning og karrierel\u00e6ring og jobber med hvordan arbeidslivsrelevans bidrar til \u00f8kt kvalitet i studiene. Oda er ogs\u00e5 UiT sin ressursperson inn i nettverket.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P\u00e5 denne nettsamlingen presenterte vi Arbeidslivsrelevansmeldingen, relevant forskning p\u00e5 feltet og konkrete eksempler p\u00e5 hvordan man kan jobbe for \u00e5 tilf\u00f8re mer arbeidslivsrelevans til studiene. Se opptak fra samlingen her [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"coauthors":[8],"class_list":["post-653","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/653","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=653"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/653\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":722,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/653\/revisions\/722"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=653"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=653"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}