Studier av frafall og gjennomf\u00f8ring (Astin, Tinto, Pascarella & Terenzini) viser at oppstartsprosessen er avgj\u00f8rende for i hvor stor grad studentene trives, mestrer og gjennomf\u00f8rer sine studier.<\/p>\n\n\n\n
Utfordringene studentene har med overgangen, fra skole som elev til universitet\/h\u00f8gskole som student, er krevende. Ikke bare skal man finne seg til rette sosialt og praktisk, man skal ogs\u00e5 utvikle nye ferdigheter i det \u00e5 kunne h\u00e5ndtere hverdagen b\u00e5de i og utenfor studiene. Mange er ogs\u00e5 usikker p\u00e5 om de har valgt rett l\u00e6rested og studium, og hva betyr \u00abansvar for egen l\u00e6ring\u00bb egentlig?<\/p>\n\n\n\n
For mange er overgangen s\u00e5 overveldende at de velger \u00e5 slutte. Mange faller fra, p\u00e5 tross av at de har gode faglige forutsetninger. I tillegg f\u00e5r vi urovekkende meldinger om at et stort antall studenter sliter med psykiske utfordringer.<\/p>\n\n\n\n
Mentorgrupper har noen steder gitt gode resultater med bedre gjennomf\u00f8ring og bedre faglige resultater. Studenter som har deltatt i mentorgrupper rapporterer ogs\u00e5 om godt sosialt felleskap og trivsel. Positive erfaringer har medf\u00f8rt at departementet forventer at l\u00e6restedene f\u00f8lger opp med mentorordninger for alle nye studenter.<\/p>\n\n\n\n
Men hvordan f\u00e5 til mentorordninger som virker? Flere l\u00e6resteder har startet opp og mange er positive, men erfaringene er delte. Slike ordninger koster tid og ressurser, og resultatene er ikke n\u00f8dvendigvis m\u00e5lbare. Man kommer lett inn i en negativ sirkel der begrenset tilgang p\u00e5 ressurser medf\u00f8rer at tilbudet blir begrenset til et minimum og effektene uteblir.
Ofte blir ogs\u00e5 slike tilbud gjennomf\u00f8rt av relativt nytilsatt personale som i beste fall overtar noen rutinebeskrivelser, og gj\u00f8r s\u00e5 godt de kan uten helt \u00e5 vite hvorfor. Andre steder overlates det hele til studentene og fadderordninger, noe mange nye studenter velger bort, blant annet av prinsipielle \u00e5rsaker.
Denne presentasjonen tar dere gjennom en ordning med mentorering i grupper som har fungert og gitt resultater i over 20 \u00e5r ved UiB. Dere vil f\u00e5 en skisse til det som m\u00e5 gj\u00f8res i forkant med informasjon og koordinering, og noe om rekruttering og oppl\u00e6ring av mentorer. En gjennomgang av selve mottaket vil st\u00e5 sentralt. Om tiden strekker til, vil det ogs\u00e5 bli snakket om hvordan gruppene kan f\u00f8lges opp videre utover i det f\u00f8rste studie\u00e5ret. Avslutningsvis vil det bli vist hvordan ordningen kontinuerlig kan analyseres med tanke p\u00e5 stadige forbedringer og tilpasninger til b\u00e5de student 1.0, 2.0 og n\u00e5r tiden kommer 5.0.<\/p>\n\n\n\n
Innlegget henvender seg til dere som \u00f8nsker \u00e5 f\u00e5 i gang, eller\/og skal planlegge, organisere og gjennomf\u00f8re en slik ordning. Men det retter seg ogs\u00e5 til dere som allerede driver med mentorering i grupper og som kanskje har noen utfordringer med \u00e5 oppn\u00e5 de store effektene.<\/p>\n\n\n\n
Se presentasjonen fra konferansen her: <\/p>\n\n\n\n