{"id":1471,"date":"2017-12-05T09:58:50","date_gmt":"2017-12-05T09:58:50","guid":{"rendered":"http:\/\/nfye.w.uib.no\/?p=1471"},"modified":"2017-12-05T09:58:50","modified_gmt":"2017-12-05T09:58:50","slug":"p-25-mottak-og-forstearsseminar-men-hva-sa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/p-25-mottak-og-forstearsseminar-men-hva-sa\/","title":{"rendered":"P-25 Mottak og f\u00f8rste\u00e5rsseminar, men hva s\u00e5?"},"content":{"rendered":"<p><em><strong>Tirsdag kl. 14.15-15.15 i Seminarrom A\/B<\/strong><br \/>\n<\/em><br \/>\nMerete R\u00e6stad, H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge (USH)<br \/>\nR\u00e6stad er f\u00f8rsteamanuensis ved Institutt for realfag og industrisystemer ved H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge, der hun nylig f\u00e5tt ansvaret for rekruttering og studenttilfredshet. Tidligere har hun v\u00e6rt prorektor for utdanning ved HBV, og innehatt en rekke stillinger og verv hvor studenters l\u00e6ring og l\u00e6ringsmilj\u00f8 har v\u00e6rt i fokus.<br \/>\n<strong>Oppsummering<\/strong><br \/>\nMange tiltak med m\u00e5l om \u00e5 f\u00e5 studentene til \u00e5 lykkes er kun rettet mot studentene i f\u00f8rste semester. Deretter er det mye opp til den enkelte underviser, noe som gj\u00f8r at det ofte blir nedprioritert. Et gjennomg\u00e5ende emne over alle studie\u00e5rene kan ivareta behovene for b\u00e5de innhold og kontinuitet.<br \/>\n<strong>Sammendrag (Abstract)<br \/>\n<\/strong>Det er etter hvert mange tiltak som er rettet mot f\u00f8rste\u00e5rsstudenten for at han skal f\u00e5 en best mulig start og komme seg gjennom det f\u00f8rste vanskelige \u00e5ret. Det er satt i et slags system via studieforberedende kurs, mottaksprogram, f\u00f8rste\u00e5rsseminarer, og ulike studiemestringskurs. Det meste av dette er det studieadministrativt personell eller sosialr\u00e5dgivere som har ansvaret for. Det meste er en del av et institusjonelt opplegg, men noe blir ogs\u00e5 personavhengig.<br \/>\n<em>Men hva skjer s\u00e5?<br \/>\n<\/em>Erfaringen er at man allerede i 2. semester til en viss grad slipper taket, og tenker at studentene n\u00e5 kan klare seg selv. De skal ta ansvar for egen l\u00e6ring. Hva som gjennomf\u00f8res av aktiviteter og tiltak som kan bidra til at studentene f\u00e5r best utbytte av studiene (og med det lykkes), er mye opp til den enkelte fagl\u00e6rers eller det enkelte fagmilj\u00f8s bevissthet og engasjement. Det betyr at fokus som ikke kan karakteriseres som direkte faglig ofte blir nedprioritert.<br \/>\n<em>Man vet kanskje ikke alltid hva som skal til heller og heller ikke hvordan det kan gjennomf\u00f8res?<br \/>\n<\/em>Hvilken st\u00f8tte studentene trenger vil blant annet v\u00e6re avhengig av hvor i studiel\u00f8pet de befinner seg. Et eget emne som g\u00e5r over alle studie\u00e5rene, med en egen emneansvarlig, kan ivareta behovet for kontinuitet i st\u00f8ttearbeidet, systematisering, synliggj\u00f8ring av behovene og ansvarsfordeling.<br \/>\n<em>Fins det noen erfaringer?<br \/>\n<\/em>Mastergraden i Systems Engineering ved HSN g\u00e5r over 3 \u00e5r og inkluderer praksis som en obligatorisk del av utdanningen. Reflective practice er et emne i mastergraden som er gjennomg\u00e5ende gjennom alle 3 \u00e5rene og som har til hensikt \u00e5 f\u00e5 studentenes l\u00e6ringsutbytte fra praksis til \u00e5 bli best mulig. \u00a0Emnet inkluderer korte seminarer 1-2 ganger per semester med ulike temaer. Erfaringene tilsier at studentene l\u00e6rer mer fra praksisperioden og blir tryggere i den jobben de skal utf\u00f8re.<br \/>\nErfaringer med dette emnet kan overf\u00f8res til hvilken som helst utdanning, ogs\u00e5 uten praksis, for \u00e5 ivareta noen av de behovene for systematisering og ivaretakelse av \u00abf\u00f8rste\u00e5rsstudent &#8211; tankegangen\u00bb videre i studiet.<br \/>\nErfaringene med emnet Reflective practice er fra mitt PhD-arbeid: <em>&laquo;Developing reflective engineers. <\/em><em>Including work practice in the curriculum&raquo; <\/em>fra 2014.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tirsdag kl. 14.15-15.15 i Seminarrom A\/B Merete R\u00e6stad, H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge (USH) R\u00e6stad er f\u00f8rsteamanuensis ved Institutt for realfag og industrisystemer ved H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge, der hun nylig f\u00e5tt ansvaret [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":84,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[37,40,43,47,48],"coauthors":[],"class_list":["post-1471","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-konferanse","tag-det-helhetlige-tilbudet","tag-fagtilbud","tag-mottak-og-forstesemester","tag-tilrettelegging-og-informasjon","tag-undervisning"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/users\/84"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1471"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1471\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1471"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1471"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1471"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=1471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}