{"id":2008,"date":"2018-02-09T10:17:27","date_gmt":"2018-02-09T10:17:27","guid":{"rendered":"http:\/\/nfye.w.uib.no\/?p=2008"},"modified":"2018-02-09T10:17:27","modified_gmt":"2018-02-09T10:17:27","slug":"studieforberedende-kurs-pa-godt-og-vondt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/studieforberedende-kurs-pa-godt-og-vondt\/","title":{"rendered":"Studieforberedende kurs &#8211; p\u00e5 godt og vondt"},"content":{"rendered":"<p><em>Skrevet av <a href=\"https:\/\/www.usn.no\/om-hsn\/kontakt-oss\/ansatte\/thorvald-tangjerd-abrahamsen-article31711-6688.html\">Thorvald T. Abrahamsen<\/a>, H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge (HSN)<\/em><br \/>\n<strong>Bakgrunn<br \/>\n<\/strong>Om lag 10 % av v\u00e5re studenter er finansiert helt eller delvis av NAV. Felles opplevelse med NAV at det var en u\u00f8nsket stor andel av studenter med finansiering fra NAV som av ulike \u00e5rsaker ikke fullf\u00f8rer sine studier.<\/p>\n<ul>\n<li>Studenter som s\u00f8kes inn via NAV<\/li>\n<li>S\u00e5rbar situasjon<\/li>\n<li>Redusert helse\/arbeidsevne<\/li>\n<li>Redusert sosial status og opplevelse av egenverdi<\/li>\n<li>Manglende studieerfaring<\/li>\n<li>Utenfor tradisjonell \u00abstudent-gruppe\u00bb<\/li>\n<li>Tidspress p\u00e5 fullf\u00f8ring<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>M\u00e5l med tiltaket<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00d8ke gjennomf\u00f8ringsevnen<\/li>\n<li>Gi deltakerne et realistisk bilde av hva som vil forventes av dem som studenter, og hva de kan vente av oss som utdanningsinstitusjon<\/li>\n<li>Avklare deltakernes \u00abstudieevne\u00bb<\/li>\n<li>Generell motivasjon for studier, spesifikk motivasjon for et fagomr\u00e5de\/studieretning, antatt gjennomf\u00f8ringsevne og eventuelle behov for tilrettelegging<\/li>\n<li>Gi deltakerne et \u00abforsprang\u00bb og en trygghetsf\u00f8lelse n\u00e5r de eventuelt begynner sine studier hos oss<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>NAV utledet hovedm\u00e5lsettingen med kurset i kravspesifikasjonen:<br \/>\n<\/u>\u00abKurset skal forberede og avklare arbeidss\u00f8kere som er aktuelle for og vurderer utdanning som et virkemiddel for \u00e5 komme i arbeid.\u00bb<br \/>\nF\u00f8lgende delm\u00e5l operasjonalisere hovedm\u00e5lsettingen:<\/p>\n<ol>\n<li>Avklare motivasjon<\/li>\n<li>Avklare gjennomf\u00f8ringsevne<\/li>\n<li>Avklare studieretning<\/li>\n<li>Avklare tilretteleggingsbehov<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Innhold<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>IKT og studiene\n<ul>\n<li>Kort presentasjon av de viktigste verkt\u00f8yene man som student m\u00e5 beherske, inkluderer Fronter (l\u00e6ringsplattform)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\u00c5 arbeide i grupper\n<ul>\n<li>Teoretisk tiln\u00e6rming med forelesning<\/li>\n<li>Praktisk gruppearbeid gjennom kurset<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\u00c5 arbeide som student\n<ul>\n<li>Om overgang fra \u00e5 v\u00e6re elev til student<\/li>\n<li>Om \u00e5 v\u00e6re p\u00e5 forelesninger (v\u00e6re tilstede i en relevant forelesning)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Studiemestring\n<ul>\n<li>Om studieteknikk<\/li>\n<li>Om tidsplanlegging<\/li>\n<li>Om selvledelse<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Arbeidsformer i akademia\n<ul>\n<li>\u00c5 skrive en akademisk tekst<\/li>\n<li>\u00c5 holde en presentasjon i en forsamling<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Kjennskap til HBV og studiene\n<ul>\n<li>Campus Vestfold\n<ul>\n<li>Muligheter og fasiliteter (omvisning)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Informasjon fra fakultetene om studiene<\/li>\n<li>Mulig m\u00f8te med avgangsstudent<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Veiledningssamtaler x 3 timer\n<ul>\n<li>Motivasjon<\/li>\n<li>Karriereplan og utvikling<\/li>\n<li>Tilrettelegging<\/li>\n<li>Personlig plan og utvikling<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Informasjon fra viktige akt\u00f8rer ved HBV\n<ul>\n<li>Opptakskontor<\/li>\n<li>Studenthelse og r\u00e5dgivningstjenesten<\/li>\n<li>Studentsamskipnaden<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Organisering<br \/>\n<\/strong>Kurset ble i sin helhet avholdt i HSN (dav\u00e6rende HBV) sine lokaler ved Campus Vestfold. Det innebar en veksling mellom auditorier, klasserom og grupperom. I tillegg til at vi oppmuntret til bruk av b\u00e5de bibliotekets tjenester og lokaler, samt at man alene eller i grupper kunne arbeide i enten kantine eller skolens caf\u00e8. Deltakerne m\u00e5tte selv bes\u00f8rge sin mat, enten som matpakke eller ved \u00e5 kj\u00f8pe i kantina.<br \/>\nMandag til torsdag var timeplanen fylt med undervisning og arbeid i perioden 09:00\u201314:00 (se innhold ovenfor), 30 min. lunsj og sm\u00e5 pauser var inkludert i dette.<br \/>\nEtter klokken 14:00 fikk deltakerne mulighet til \u00e5 gj\u00f8re gruppearbeid eller selvstudier i h\u00f8gskolens lokaler s\u00e5 lenge de m\u00e5tte \u00f8nske det og frem til lokalene stengte for kvelden klokken 21:00 (fredag klokken 20:00)<br \/>\nFredager ble avholdt som studiedag med m\u00f8teplikt, og det ble forventet at studentene skulle organisere eget studiearbeid samt at gruppene skulle arbeide sammen. P\u00e5 hele fredag frem til klokken 14:00 var en av kursholderne tilgjengelig p\u00e5 Campus. Fredag var ogs\u00e5 dagen for individuelle veiledningssamtaler. Det ble satt opp en oversikt og timeplan som fortalte n\u00e5r den enkelte student skulle m\u00f8te sin veileder.<br \/>\nI utvikling av et kurs\/undervisningstilbud er det vanlig \u00e5 legge til en kostnad for utvikling, denne ble satt til 100 arbeidstimer. Ved senere kurs falt denne utviklingstiden bort. Undervisningstid ble i samarbeid med NAV satt til 60 timer og inkluderte forberedelse og etterarbeid til hver undervisningstime. Inkludert var ogs\u00e5 15 timer veiledning\/tilstedev\u00e6relse p\u00e5 deltakernes studiedager (fredag). Vi satte opp 3 timer individuell veiledning pr. student. Det ble ogs\u00e5 satt av 2 uker til \u00e5 utf\u00f8re de skriftlige individuelle rapportene, samt \u00e5 lage sluttrapport for prosjektet.<br \/>\nTiden p\u00e5 forarbeid og etterarbeid er ikke s\u00e5 lett \u00e5 ansl\u00e5 men vi estimerer at det kan tilsvare om lag et m\u00e5nedsverk. I selve kurstiden var det to ansatte i r\u00e5dgivingstjenesten som underviste, koordinerte og arrangerte tiltaket. Avviklingen av kurset krevde 100% av arbeidsdagen, s\u00e5 lite annet arbeid kunne gj\u00f8res utenom dette i den 3-ukers perioden.<br \/>\n<strong>Evaluering<br \/>\n<\/strong>Tilbakemeldingene har v\u00e6rt sv\u00e6rt gode fra alle involverte: NAV, deltakere, ansatte ved HSN. NAV er en stor statlig organisasjon. Rekruttering og informasjon om tilbudet var en utfordring, for denne skulle NAV ha h\u00e5nd om. Informasjon til lokalkontorer og deltakerne kan forbedres, slik at de har st\u00f8rre innsikt i hva tilbudet g\u00e5r ut p\u00e5.<br \/>\nNAV er i konstant reform og bevegelse, noe som betyr omskiftende satsinger og sentrale personer som flyttes p\u00e5 eller f\u00e5r ny jobb. Alle oppdrag over 100.000 m\u00e5 ut p\u00e5 anbud. Stadige endringer i NAV har ledet til at NAV n\u00e5 har sin oppmerksomhet et annet sted og kursene ligger derfor litt p\u00e5 vent.<br \/>\nI fremtiden vil vi vurdere \u00e5 holde dette kurset i totalt egen regi, og la NAV kj\u00f8pe plasser og sende deltakere.<br \/>\n<strong><a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/ThorvaldTangjerdAbra\/sluttrapport-studieforberedende-uker-ved-hbv-2015\">Les hele prosjektrapporten her<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Skrevet av Thorvald T. Abrahamsen, H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge (HSN) Bakgrunn Om lag 10 % av v\u00e5re studenter er finansiert helt eller delvis av NAV. Felles opplevelse med NAV at det [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":87,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[41,47],"coauthors":[],"class_list":["post-2008","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-seminar","tag-forkunnskaper-erfaringer","tag-tilrettelegging-og-informasjon"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2008","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/users\/87"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2008"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2008\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2008"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2008"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2008"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2008"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}