{"id":8874,"date":"2024-09-12T13:15:53","date_gmt":"2024-09-12T11:15:53","guid":{"rendered":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/?p=8874"},"modified":"2024-12-18T14:53:25","modified_gmt":"2024-12-18T13:53:25","slug":"arskonferanse-2024fra-selfie-til-samspill-dannelse-i-utdanning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.nord.no\/studenterssuksess\/arskonferanse-2024fra-selfie-til-samspill-dannelse-i-utdanning\/","title":{"rendered":"\u00c5rskonferanse 2024"},"content":{"rendered":"\n

Fra selfie til samspill – dannelse i utdanning <\/strong><\/h1>\n\n\n\n

4-5. desember 2024 ved Universitetet i Agder, Kristiansand <\/h4>\n\n\n\n
\n
\n

Utdanning handler om mer enn pensum og eksamen; det handler om \u00e5 forme hele mennesket gjennom faglig, personlig og sosial utvikling og dannelse. Utvikling og dannelse oppst\u00e5r i m\u00f8tet mellom mennesker \u2013 det er n\u00e5r vi l\u00f8fter blikket fra \u201cselfie\u201d vi oppdager verdien av \u201csamspillet\u201d med andre for \u00e5 skape sterke felleskap for utvikling og dannelse i utdanning. <\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan l\u00e6resteder og samskipnader bidra til \u00e5 balansere individets selvutvikling og fellesskapets behov for samspillet i utvikling og dannelse?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kompetansenettverket inviterer deg p\u00e5 v\u00e5r \u00e5rskonferanse til \u00e5 utforske og utfordre hva dannelse i utdanning betyr for det moderne mennesket og samfunnet, og hvordan l\u00e6resteder og samskipnader kan v\u00e6re en drivkraft i balansen mellom selfie og samspill. Du er velkommen for \u00e5 bli inspirert og utfordret av menneskem\u00f8ter, der felleskapet utforsker v\u00e5rt ansvar og v\u00e5re tiln\u00e6rminger til \u00e5 styrke dannelse i utdanning.  <\/p>\n\n\n\n

Digital dannelse med ansvarlig, kritisk og etisk anvendelse er en viktig ferdighet for det 21. \u00e5rhundret, og med fremtreden av kunstig intelligens utfordres dannelse p\u00e5 nye m\u00e5ter. Dette gj\u00f8r digital dannelse til en n\u00f8dvendig del av utdanningen, der m\u00e5let er \u00e5 skape kreative og kritiske deltakere i den digital verden. <\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan l\u00e6resteder og samskipnader s\u00f8rge for at digital dannelse blir en naturlig del av utdanningen, og sikre at teknologiens utvikling st\u00f8tter dannelse av ansvarlige samfunnsborgere? <\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

det er n\u00e5r vi l\u00f8fter blikket fra \u201cselfie\u201d vi oppdager verdien av \u201csamspillet\u201d<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

\n
Meld deg p\u00e5 konferansen her!<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Konferansen er gratis for alle deltagere fra nettverkets medeiere. <\/em><\/p>\n\n\n\n

P\u00e5meldingsfrist: 27. november kl. 14.00<\/p>\n\n\n\n

Program <\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Onsdag 4. desember <\/h2>\n\n\n\n

Kl. 10.00: <\/strong>Registrering til konferansen <\/p>\n\n\n\n

Kl. 11.00: \u00c5pning av konferansen<\/p>\n\n\n\n

Sunniva Whittaker<\/strong>, rektor ved Universitetet i Agder<\/em>
June Borge Doornich<\/strong>, leder for Kompetansenettverk for studenters suksess<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kl. 11.30: Plenumssesjon <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan l\u00e6resteder og samskipnader bidra til \u00e5 balansere individets selvutvikling og fellesskapets behov for samspillet i utvikling og dannelse?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dannelseskomplekset<\/strong> ved Jan Reinert Karlsen<\/strong>, f\u00f8rsteamanuensis i vitenskapsteori ved Universitetet i Bergen <\/em> <\/p>\n\n\n\n

Dannelsesbegrepet er en forenkling av noe uhyre komplekst: Det \u00e5 bli et menneske. Hva fremmer og hemmer dannelse i h\u00f8yere utdanning i dag? Foredraget trekker p\u00e5 elementer fra dannelsesdebatten i Norge i etterkant av Dannelsesutvalgets rapport i 2009 og erfaringer fra arbeidet med \u00e5 skipe s\u00e5kalte \u2018dannelsesemner\u2019 ved Universitetet i Bergen fra 2010 til i dag.<\/p>\n\n\n\n

Bio innleggsholder<\/summary>\n

Jan Reinert Karlsen er f\u00f8rsteamanuensis i vitenskapsteori ved Universitetet i Bergen (UiB). Han har en hovedoppgave i filosofi fra UiB og doktorgrad i medisinsk etikk fra Universitetet i Oslo (UiO). Siden 2010 har han jobbet ved Senter for vitenskapsteori ved UiB hvor han har hatt faglig ansvar for \u2018Sentrale sp\u00f8rsm\u00e5l i forskning og samfunn\u2019, de s\u00e5kalte dannelsesemnene ved UIB. Karlsen tjente som sekret\u00e6r i Dannelsesutvalget II (2010-2012) og var leder for Dannelsesutvalget ved UiB (2011-2013). Siden 2019 har han v\u00e6rt forskningsleder for en forskergruppe i medisinsk vitenskapsteori og etikk ved Neuro-SysMed, et forskningssenter for klinisk behandling (FKB) av alvorlige, kroniske nevrologiske sykdommer. Her utforsker han lidelsesbegrepet som utgangspunkt og forst\u00e5elsesramme for \u00e5 studere medisinsk praksis og komplekse medisinske fenomener.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Utdanning som ferdighetsutvikling i fagfellesskap<\/strong> ved <\/em>Stefan Fisher-H\u00f8yrem<\/em><\/strong>, f\u00f8rstebibliotekar Universitetet i Agder <\/em>

Vi blir gode til det vi \u00f8ver p\u00e5. Derfor handler utdanning f\u00f8rst og fremst om ferdighetsutvikling. Hvilke ferdigheter \u00f8ver egentlig studenter i h\u00f8yere utdanning p\u00e5, og hvordan er det forskjellig fra det de \u00f8vde p\u00e5 da de gikk p\u00e5 skolen? Hvordan kan studenter tilegne seg nye ferdigheter, og hvordan kan vi legge til rette for dem n\u00e5r de skal \u00f8ve? <\/p>\n\n\n\n

Bio innleggsholder<\/summary>\n

Stefan er historiker (PhD) og arbeider som f\u00f8rstebibliotekar ved Universitetsbiblioteket ved UiA.<\/p>\n\n\n\n

Han har nylig publisert boken Studieferdigheter: Hvordan bli en fagperson<\/em>.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Menneskem\u00f8tekompetanse <\/strong>ved <\/em>Eva D\u00f8nnestad<\/em><\/strong>, oppl\u00e6ringansvarlig i Menneskem\u00f8tekompetanse ved Universitetet i Agder<\/em>

Hvordan kan vi l\u00f8fte blikket fra egen navle og finne mening i \u00e5 samspille med andre, i stedet for \u00e5 sammenligne oss med dem? Hvordan finne identitet i verdier, ikke prestasjoner, slik at vi kan gj\u00f8re andre trygge og modige? Hvordan bidra til \u00e5 inkludere, motivere og jakte potensiale? Hvordan vi har det, har noe \u00e5 si for hvordan vi l\u00e6rer. Vi er hele mennesker. N\u00e5r vi kjenner oss sett, anerkjent og finner tilh\u00f8righet i et fellesskap der v\u00e5re bidrag verdsettes, trives vi bedre og da l\u00e6rer vi bedre. Vi trenger \u00e5 koble oss p\u00e5 hverandre. Studentene inviteres til en dannelsesreise der de kan modnes som mennesker og oppleve personlig vekst gjennom \u00e5 trene p\u00e5 \u00e5 v\u00e6re der for andre, l\u00e6re sammen med andre og bidra i fellesskapet.<\/p>\n\n\n\n

Bio innleggsholder<\/summary>\n

Eva D\u00f8nnestad er oppl\u00e6ringsansvarlig for Menneskem\u00f8tekompetanse ved Universitetet i Agder. De siste seks \u00e5rene har hun l\u00e6rt opp flere hundre mentorer ved UiA og deler n\u00e5 erfaringer om hvordan mentorene rapporterer at dette arbeidet former dem og gir mening \u2013 gjennom det \u00e5 kunne bety noe for andre. <\/p>\n\n\n\n

D\u00f8nnestad er ogs\u00e5 en erfaren skribent, journalist, avis-spaltist, formidler, poet, kursholder, tidligere P2-k\u00e5s\u00f8r og mange\u00e5rig leder for fagformidling ved RVTS S\u00f8r. Nylig ga hun ut MENNESKEM\u00d8TEBOKEN<\/em> p\u00e5 Universitetsforlaget, sammen med medforfatter Dr. Heine Steinkopf, en erfaren psykologspesialist.
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Kl. 13.00: Lunsj<\/p>\n\n\n\n

Kl.14.00: Parallelle sesjoner 1 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sesjon 1.1:<\/p>\n\n\n\n

Menneskem\u00f8tekompetanse – kraften i menneskem\u00f8ter.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan studentmentorer bidra til at universiteter og h\u00f8yskoler blir veksthus der mennesker vokser, trives, utfolder seg og formes til \u00e5 bli inkluderende og samspillende samfunnsborgere?  Vi kommer ikke utenom kraften i menneskem\u00f8tene. Smakebit p\u00e5 verkt\u00f8y fra oppl\u00e6ringen i Menneskem\u00f8tekompetanse ved UiA.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen:
<\/summary>\n

Rom: F1 022
Format: Workshop
Varighet: 60 minutter.<\/p>\n\n\n\n

Ansvarlig: Eva D\u00f8nnestad, oppl\u00e6ringsansvarlig for Menneskem\u00f8tekompetanse ved Universitetet i Agder.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Sesjon 1.2:<\/p>\n\n\n\n

Dannelse gjennom Verdiutsagn\u00f8velsen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Verdiutsagn\u00f8velsen er et verkt\u00f8y for dialog og utvikling av dannelse. L\u00e6r verkt\u00f8yet p\u00e5 denne workshopen.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen: <\/summary>\n

Rom: F1 023
Format: Workshop
Varighet: 60 minutter.<\/p>\n\n\n\n

Ansvarlig: Tine Blomfeldt, r\u00e5dgiver\/samtaleterapeut ved Studentsamskipnaden p\u00e5 Vestlandet (Sammen) <\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Sesjon 1.3:<\/p>\n\n\n\n

Studentfrivillighet i Norge: Innsikter fra den f\u00f8rste nasjonale unders\u00f8kelsen <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan universiteter, h\u00f8yskoler og studentsamskipnader bruke ny innsikt til \u00e5 styrke samarbeid og tilbud p\u00e5 tvers av institusjoner? Utvalget for studentforeninger og frivillighet gjennomf\u00f8rer i h\u00f8st en nasjonal unders\u00f8kelse av studentfrivillighet \u2013 den f\u00f8rste i sitt slag i Norge. Unders\u00f8kelsen utforsker hva som motiverer til deltakelse, hvilke ferdigheter studenter utvikler gjennom frivillig arbeid, samt aspekter som karriererelevans og mestring. I tillegg kartlegger den en rekke hygienefaktorer for studentforeningene, som gir oss et innblikk i deres n\u00e5v\u00e6rende situasjon. Resultatene kan bidra til \u00e5 forbedre tilbudet og styrke arbeidet med studentfrivillighet. Vi vil presentere noen f\u00f8rste funn fra unders\u00f8kelsen og si litt om hvordan vi samarbeider om kompetanseheving p\u00e5 tvers av studentsamskipnader.<\/p>\n\n\n\n

Medstudenter som mentorer – Alle snakker. F\u00e5 lytter. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Det er omfattende dokumentert at muntlige kommunikasjonsferdigheter er avgj\u00f8rende for relasjonsdannelse og oppn\u00e5else av psykologisk trygghet i en gruppe. Dette inneb\u00e6rer at peer-mentorer trenger kommunikasjonsferdigheter for \u00e5 kunne fremme menteenes l\u00e6ring og utvikling. Observasjon av mentorenes kommunikasjon i m\u00f8ter med menteene viste at kommunikasjonen ofte ikke var relasjonsdannende.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen: <\/summary>\n

Rom: B1 006
Format: presentasjon
Varighet: 2 x 30 minutter (to forskjellige innlegg p\u00e5 denne sesjonen).<\/p>\n\n\n\n

Bidragsytere: <\/p>\n\n\n\n

Studentfrivillighet i Norge: Innsikter fra den f\u00f8rste nasjonale unders\u00f8kelsen <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jakop Kjellstad, R\u00e5dgiver i Sammen Studentliv
Benedicte Nordlie, Studentlivskoordinator i SiA<\/p>\n\n\n\n

Medstudenter som mentorer – Alle snakker. F\u00e5 lytter. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ragnhild Wiik, spesialr\u00e5dgiver, Handelsh\u00f8gskolen BI <\/p>\n\n\n\n

Benedicte Br\u00f8gger, professor ved Institutt for kommunikasjon og kultur, Handelsh\u00f8gskolen BI <\/p>\n\n\n\n

Katr<\/em>ine Sonnenschein is an Associate Professor at BI Norwegian Business School, Department of Leadership and Organizational Behavior. <\/em><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Kl. 15.00: Pause<\/p>\n\n\n\n

Kl. 15.15: Parallelle sesjoner 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sesjon 2.1<\/p>\n\n\n\n

Dannelse starter med deltagelse – Studentengasjement som en del av h\u00f8yere utdanning<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Dannelse formes gjennom mer enn utdanning. Studentengasjement i organisasjoner og aktiviteter skaper m\u00f8teplasser og fremmer dannelse gjennom det psykososiale og organisatoriske l\u00e6ringsmilj\u00f8et. Vi utforsker hvordan slike arenaer ikke bare styrker sosialt engasjement, men ogs\u00e5 utvikler sentrale ferdigheter som ledelse, ansvar og samhandling.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen: <\/summary>\n

Rom: F1 023
Format: Workshop
Varighet: 60 minutter<\/p>\n\n\n\n

Ansvarlig: <\/p>\n\n\n\n

Helene Fredheim, leder i Velferdstinget i Agder<\/p>\n\n\n\n

Sigrid Lindemark Solheim, nestleder i Velferdstinget i Agder<\/p>\n\n\n\n

Lars Jacob Ruland Jacobsen, nestleder i Velferdstinget Vest.<\/p>\n\n\n\n

Henrik Tjore, r\u00e5dgiver i Sammen Studentliv<\/p>\n\n\n\n

Jakop Kjellstad, r\u00e5dgiver i Sammen Studentliv<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Sesjon 2.2<\/p>\n\n\n\n

Hvordan hjelpe studenter til \u00e5 utvikle effektive studievaner og – teknikker? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

God studieteknikk fremmer l\u00e6ring, motivasjon og resultater, men frivillige kurs kan ha varierende oppslutning. Workshopen presenterer prosjekter med studieteknikkoppl\u00e6ring integrert i undervisning gjennom arbeidskrav og inviterer til diskusjon om hvordan oppl\u00e6ring i studieteknikk og andre ferdigheter kan inng\u00e5 i fag eller fremmes p\u00e5 nye m\u00e5ter for \u00e5 styrke studentenes studiemestring.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen: <\/summary>\n

Rom: F1 022
Format: Workshop
Varighet: 60 minutter<\/p>\n\n\n\n

Ansvarlig: <\/p>\n\n\n\n

Olav Schewe, forsker p\u00e5 bruk av l\u00e6ringsstrategier blant norske studenter som PhD-kandidat ved Universitetet i Oxford. Har ogs\u00e5 skrevet studieteknikk-b\u00f8kene Superstudent og Superhjernen som begge har blitt oversatt til over 20 spr\u00e5k hver.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Sesjon 2.3<\/p>\n\n\n\n

Emosjoners betydning i h\u00f8yere utdanning: Et dannelses perspektiv. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Undervisere st\u00e5r overfor \u00f8kt arbeidspress, \u00f8konomiske kutt og bekymring for studentenes psykososiale l\u00e6ringsmilj\u00f8. Emosjonell kompetanse er sentralt for \u00e5 h\u00e5ndtere disse utfordringene. Innlegget utforsker hvordan utvikling av emosjonell kompetanse i et dannelsesperspektiv kan fremme et inkluderende l\u00e6ringsmilj\u00f8 og styrke b\u00e5de undervisningskvalitet og studentenes psykososiale trivsel.<\/p>\n\n\n\n

Utvikling av profesjonsidentitet hos sykepleierstudenter. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Profesjonell identitetsutvikling, mestringstro og opplevelse av sammenheng er avgj\u00f8rende faktorer i sykepleierutdanning. Basert p\u00e5 en longitudinell studie demonstrerer vi hvordan sykepleierstudenters identitet utvikles og hvilken betydning mestringstro har. Vi utforsker praktiske strategier for \u00e5 styrke mestringstro og profesjonell utvikling gjennom strukturert refleksjon og etablering av trygge og st\u00f8ttende l\u00e6ringsmilj\u00f8er.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen: <\/summary>\n

Rom: B1 001
Format: presentasjon
Varighet: 2 x 30 minutter (to forskjellige innlegg p\u00e5 denne sesjonen).<\/p>\n\n\n\n

Bidragsyter: <\/p>\n\n\n\n

Emosjoners betydning i h\u00f8yere utdanning: et dannelsesperspektiv.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Siw Huatorpet, f\u00f8rstelektor i universitets- og h\u00f8gskolepedagogikk, Universitetet i Innlandet<\/p>\n\n\n\n

Utvikling av profesjonsidentitet hos sykepleierstudenter.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grete Lund Vabo, dosent i sykepleievitenskap ved Institutt for helse og sykepleievitenskap, Universitetet i Agder<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Sesjon 2.4 <\/p>\n\n\n\n

Studentroller som bygger felleskap og dannelse. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Har du meningsfulle studentroller i din organisasjon? Hvordan bidrar disse til l\u00e6ringsmilj\u00f8et? Studentassistenter, mentorer og aktivitetsledere skaper tilh\u00f8righet, mestring og personlig vekst. Her vil studenter dele sine erfaringer om hvordan slike roller p\u00e5virker b\u00e5de dem selv og deres medstudenter \u2013 og gir verdifulle erfaringer for fremtiden.<\/p>\n\n\n\n

Dialogkurs for studenter \u2013 rom for danning?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I denne presentasjonen vil dere f\u00e5 et innblikk i bakgrunnen for og innholdet i Dialogkurs for studenter. Vi etterstreber \u00e5 ikke bare snakke om dialog, men \u00e5 engasjere de som deltar i dialog ved \u00e5 gi noen smakebiter av hva vi gj\u00f8r p\u00e5 kurskveldene. Avslutningsvis inviterer vi til felles refleksjon rundt hvordan Dialogkurset kan gi n\u00e6ring til studenters danningsprosess.<\/p>\n\n\n\n

Om sesjonen: <\/summary>\n

Rom: B1 006
Format: presentasjon
Varighet: 2 x 30 minutter (to forskjellige innlegg p\u00e5 denne sesjonen).<\/p>\n\n\n\n

Bidragsytere:<\/p>\n\n\n\n

Studentroller som bygger felleskap og dannelse.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lan La, student NTNU og prosjekt- og programleder i Sit Labs<\/p>\n\n\n\n

Oliver Huuse-Thorvaldsen, student UiA og studentmentor ved God Start p\u00e5 UiA<\/p>\n\n\n\n

Jonatan Tagestad Fuglevaag, studentdemokratiet ved H\u00f8yskolen i \u00d8stfold <\/p>\n\n\n\n

Dialogkurs for studenter \u2013 rom for danning?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ingun Steen Andersen, seniorr\u00e5dgiver i Human-Etisk forbund og er faglig leder for avdeling for omr\u00e5det livsveiledning.

Birgitte Fredriksen, Studenthumanist med arbeidssted p\u00e5 Livssyns\u00e5pent samtalesenter for studenter p\u00e5 UiO, Blindern.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Kl. 16.15: Dagsprogram slutt

Kl. 18.30: Konferansemiddag <\/p>\n\n\n\n

Konferansemiddagen avholdes i en uformell atmosf\u00e6re p\u00e5 H\u00e5ndverkeren<\/a> i Kristiansand sentrum.<\/em><\/p>\n\n\n\n

(egen p\u00e5melding sendes til de som er meldt p\u00e5 konferansen)<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Torsdag 5. desember<\/h2>\n\n\n\n

Kl. 09.00: Plenumssesjon <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hvordan kan l\u00e6resteder og samskipnader s\u00f8rge for at digital dannelse blir en naturlig del av utdanningen, og sikre at teknologiens utvikling st\u00f8tter dannelse av ansvarlige samfunnsborgere?   <\/em><\/p>\n\n\n\n


Kunstig intelligens: En ny tid for dannelse<\/strong> ved Morten Goodwin<\/strong>, professor i kunstig intelligens ved Universitetet i Agder <\/em><\/p>\n\n\n\n

Det er ingen tvil om at kunstig intelligens har tatt utdanningsverden med storm \u2013 men hvordan kan vi sikre at denne transformative teknologien ikke bare effektiviserer hverdagen, men ogs\u00e5 l\u00f8fter kvaliteten p\u00e5 l\u00e6ring og dannelse? KI har potensialet til \u00e5 revolusjonere hvordan vi underviser, vurderer og administrerer, og samtidig skape et engasjerende og dynamisk l\u00e6ringsmilj\u00f8 som ruster studentene for fremtiden. I sitt foredrag vil Morten Goodwin g\u00e5 i dybden p\u00e5 hvordan utdanningssektoren kan bruke KI som et verkt\u00f8y for virkelig forandring, til \u00e5 inspirere, utvikle og st\u00f8tte b\u00e5de studenter og ansatte i jakten p\u00e5 kunnskap og dypere forst\u00e5else.<\/p>\n\n\n\n

Bio innleggsholder <\/summary>\n

Morten Goodwin er professor i kunstig intelligens ved Universitetet i Agder. Han er medgr\u00fcnder og ledende forsker hos AI Experts, og nestleder ved Senter for kunstig intelligensforskning. Han er anerkjent som en av Norges fremste eksperter innen kunstig intelligens. Goodwin kombinerer roller som professor, l\u00e6rer, samfunnsdebattant, formidler, forfatter og CTO. Med 20 \u00e5rs akademisk erfaring, en doktorgrad og over 200 fagfellevurderte artikler, er han en dedikert forsker som fokuserer p\u00e5 dype nevrale nettverk. I 2023 mottok han NORA-prisen for sitt fremragende bidrag til AI-samfunnet, utdanning og formidling, og ble av Khrono listet blant de 300 mest publiserte forskerne i Norge.<\/p>\n\n\n\n

Goodwin er involvert i en rekke omfattende forskningsprosjekter som dekker b\u00e5de grunnleggende og anvendt KI-forskning. Dette inkluderer arbeid innen sektorer som landbruk, akvakultur, kulturproduksjon, utdanning, helse, industrioptimalisering, naturlig spr\u00e5kbehandling og anbefalingsmotorer. Han er en entusiastisk formidler, og i egenskap av forfatter, debattant og offentlig foredragsholder, leverer han omtrent 100 popul\u00e6rvitenskapelige presentasjoner \u00e5rlig. Hans prim\u00e6re fokus er p\u00e5 potensialet AI har \u00e5 tilby og avmystifisering av hans forskningsomr\u00e5de.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n


Slik utdanner vi ansvarlige samfunnsborgere for fremtidens arbeidsliv<\/strong> ved Adam Tzur<\/strong>, redakt\u00f8r i AIavisen<\/a> og kommunikasjonsleder i SINTEF Manufacturing.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kunstig intelligens endrer m\u00e5ten vi jobber, l\u00e6rer og samhandler p\u00e5. Det snakkes mye om digital og gr\u00f8nn omstilling, men n\u00e5 trenger vi sosial omstilling. Kritisk tenkning og digital kompetanse blir v\u00e5r tids viktigste ferdigheter.<\/p>\n\n\n\n

Innlegget dr\u00f8fter tre sp\u00f8rsm\u00e5l:<\/p>\n\n\n\n