Ifølge Eriksen (2018) er det mye som tyder på at en ikke kan si at innføring av digitale verktøy og hjelpemidler er positivt eller negativt, det blir påvirket av og tilpasset gjeldende pedagogiske praksiser. Hvordan lærerens tilrettelegger og hvordan verktøy brukes har stor betydning for læringen. Som lærer i samfunnsfag så vil det være hensiktsmessig å se utviklingen med et kritisk blikk ut ifra didaktikk og læring.
Samfunnsfag som nøkkel?
Samfunnsfag har et ansvar for at elevene utvikler digitalt medborgerskap, som innebærer å kunne anvende digitale verktøy til å blant annet finne, behandle og navigere i digitale kilder, velge ut relevant informasjon og utøve digital kildekritikk. Digitalt medborgerskap innebærer også å kunne kommunisere, samarbeide og skape digitale produkter, og å følge regler og normer for nettbasert kommunikasjon, personvern og opphavsrett (Utdanningsdirektoratet, 2020).
Ferdigheter innenfor digitalt medborgerskap handler også om å ivareta informasjons- og datasikkerhet. Utviklingen av de digitale ferdighetene går fra å utforske og bruke digitale ressurser, til å søke og velge informasjon selvstendig, og til å vise god digital dømmekraft når man velger informasjon, kommuniserer og bruker digitale ressurser (Utdanningsdirektoratet, 2020).
Tilstedeværelse på sosiale medier
De fleste norske barn og unge er i stor grad til stede på sosiale medier. En undersøkelse fra Medietilsynet fra 2022 viser at hele 90% av barn og unge mellom 9 og 18 år er aktive på plattformer som YouTube, Snapchat, TikTok og Instagram (Medietilsynet, 2022). Bruken er spesielt markant blant 11-åringer som har hele 86% tilstedeværelse, og i aldersgruppen 13-14 år hvor nesten alle er aktive brukere (Medietilsynet, 2022).
Figur 2 (Brøyn 2023:6, diagram laget med OpenAI, 2024)
Inkludering og ekskludering
Rapporten fra NTNU, Inkludering og ekskludering i elevers sosiale verden, nevner at sosiale medier både kan inkludere og ekskludere elever i ulike sosiale sammenhenger. Elever bruker TikTok og andre plattformer for å uttrykke seg selv, opprette vennskap, men kan også oppleve utestengelse, mobbing eller negativitet. Rapporten peker på at skjermbruk og aktivitet på sosiale medier har stor betydning for elevers motivasjon og trivsel på skolen. Mange elever opplever at det som skjer på nett påvirker deres sosiale liv og følelsene deres, noe som igjen kan ha innvirkning på skoleprestasjoner. Videre fremhever rapporten behovet for en økt bevissthet rundt hvordan skolen kan møte disse utfordringene og legge til rette for et trygt og inkluderende læringsmiljø, hvor digitale ferdigheter og nettvett er i fokus. (Hygen, 2023)
Hverdagslivets digitale rytmer
Samfunnsfag er et fag som har et ansvar for at elevene utvikler digitalt medborgerskap, som innebærer blant annet å kunne anvende digitale verktøy (Utdanningsdirektoratet, 2020). Eriksen (2018) skriver at disse digitale verktøyene og hjelpemidlene verken er positive eller negative, hvor vi lærere bør tilrettelegge og tenke gjennom hvordan verktøyene brukes i læring. Basert på både rapporten fra NTNU (Hygen 2023) og undersøkelsen fra Medietilsynet (2022) kan man si at mange barn og unge er aktive på internett, hvor effekten kan være utenforskap, men også en vei inn i nye vennskap.
Referanser
Eriksen, K.G. (2018). Digitalt medborgerskap i fremtidens skole. Utdanningsforskning.no. https://utdanningsforskning.no/artikler/2018/digitalt-medborgerskap-i-fremtidens-skole/
Hygen, B. W., m.fl. (2023). Inkludering og ekskludering i elevers digitale verden: Dypdykk i elevers aktivitet i sosiale medier og gaming og betydning for motivasjon og trivsel på skolen. NTNU Samfunnsforskning. https://samforsk.no/uploads/files/NTNU_SamForsk_Rapport_Inkludering_UU.pdf
Medietilsynet (2022). Barn og medier 2022: Barn og unges (9-16) bruk og opplevelser av medier. Medietilsynet. https://www.medietilsynet.no/globalassets/publikasjoner/barn-og-medier-undersokelser/2022/Barn_og_unges_bruk_av_sosiale_medier.pdf
Utdanningsdirektoratet (2020). Overordnet del – grunnleggende ferdigheter. Fastsatt som forskrift av kunnskapsdepartementet 2019. https://www.udir.no/lk20/saf01-04/om-faget/grunnleggende-ferdigheter?lang=nob