Vi lever i en digital skolehverdag der elever kontinuerlig har tilgang til den nyeste teknologien, nå også med kunstig intelligens. For hva er egentlig kunstig
intelligens, og hvordan kan man bruke nytte av kunstig intelligens i skolesammenheng på en etisk og kildekritisk måte?
Hva er KI?
KI, kunstig intelligens, er dataprogrammer som kan gjøre oppgaver som normalt ville krevd menneskelig intelligens. Denne intelligensen inkluderer ferdigheter som læring, problemløsning, språkforståelse og tilpasning av nye situasjoner. KI-systemer bruker altså algoritmer og data for å lære og bli bedre over tid. Det finnes forskjellige typer KI alt etter hva en ønsker å finne ut av (Sintef, U.Å).
Positive sider ved bruk av KI
Kunstig intelligens er noe som kan brukes både til positive og negative sider. Å stenge KI fra skolen nytter ikke. Derfor må skolen lære seg å innføre KI og finne ut hvordan dette fungerer. Grunnen til dette er fordi kunstig intelligens kan bidra til å fremme læring noe som gjør det enda viktigere at læreren i skolen kan å bruke KI.
Noen positive trekk som KI kan brukes til er å lage effektive ledetekster eller å utforme vurderingssituasjoner som gir kunnskap om hva
elevene faktisk kan. KI kan altså brukes til å veilede elevene i riktig retning på en bestemt oppgave eller vurdere arbeide deres. (Elstad, 2024)
Negative sider ved bruk av KI
I en undersøkelse gjort av Utdanningsforskning uttrykker mange lærere bekymring for elevenes skriveferdigheter. Bruken av KI ser ut til å svekke viktig trening, særlig i skriving (Alver, 2023).
En annen studie fra Utdanningsnytt forklarer at så mange som 6 av 10 elever blir tatt for juks ved hjelp av kunstig intelligens (Mejlbo et al., 2024). Dette understreker en bekymringsfull utvikling i skolen: Elevenes evne til å gjennomføre eget arbeid svekkes, mens det blir lettere å ta snarveier med KI. Problemet med KI i skolen er ikke bare at det oppmuntrer til bruk av upålitelige kilder, men også at arbeidet i stadig større grad ikke reflekterer elevenes egne prestasjoner.
Hvordan kan man dra nytte av kunstig intelligens i skolesammenheng på en etisk og kildekritisk måte?
Utdanningsforbundet har lagt frem flere råd til lærere i forbindelse med bruk av KI i skolen. De trekker eksempelvis frem hvordan kunstig intelligens kan benyttes til å løfte frem relevante områder i læreplanverket, eksempelvis personvern, kildekritikk og opphavsrett (Utdanningsforbundet, 2024).
Videre råder Utdanningsforbundet til å snakke med elevene om hva KI er, hvilke muligheter teknologien gir, samt hvilke farer den bringer med seg(Utdanningsforbundet, 2024). Utdanningsforbundet påpeker også at skolen og læreren selv må vurderer når KI er relevant å benytte, ut fra mål og innhold i læreplanene. Man kan derav dra nytte av KI ved å benytte det som et verktøy for refleksjon og debatt i klasserommet knyttet til ulike tema i læreplanen.